grafica de como llevar el control de alumnos


UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria Vocacional

Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje (UA)
Departamento
Academia
Grado, Grupo y Turno
(CRN)
Calendario
Mtra. Celia Delfina Carrera Hernández
Critica y Propuesta
Comunicación y Aprendizaje
Lengua y Literatura
4° C Mat
2013 “B”

Competenciasgenéricas por lograr

Comunicación

Competencia específica por lograr

1. Redacta un texto de su autoría, con características de ensayo,
A partir de la interpretación de la información de las fuentes consultadas, utilizando los conocimientos y recursos lingüísticos del español.
2. Establece criterios que le ayudarán a validar las opiniones propias y ajenas con base en los argumentos que lassustentan.
3. Redacta ensayos con contenido crítico al tema de su elección, utilizando los recursos lingüísticos necesarios para lograr su intención de comunicación.



Nombre del Módulo

Módulo 1 Uso lo que recuerdo. (Expresión oral)
Módulo 2 ¿De qué se trata?(Comprensión lectora)
Módulo 3 ¿De qué manera lo propongo?(Expresión escrita)



No. de sesión y
fecha
Tema

Estrategiasde aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)
19-08-13.
Sesión 1.



21,26-08-13 Sesión 2, 3, 4.





28, 02-09-13.
Sesión 5,6,y 7





04,09,11-09-13
Sesión 08,09,1011 y 12.








18,23-09-13.
Sesión 13,14 y 15




25,30-09-13
Sesión 16,17 y 18.








Módulo 1
Uso lo que recuerdo. (Expresión escrita)





Paráfrasis del texto







Análisis del texto










El valor del texto






Marcadores textuales









Actividad integradora
Encuadre de la Unidad de Aprendizaje yevaluación diagnóstica.

Lectura de textos.
Técnica de subrayado.
Identificar las palabras desconocidas para la elaboración de un glosario.

Identificar los apartados principales del escrito Presentación o tesis, desarrollo o cuerpo argumentativo y conclusión.
Identifica el origen de las palabras.
Elaboración de un periódico mural.


Elabora párrafos extensos donde utilicen la connotacióny denotación de las palabras así como, los marcadores textuales y la adjetivación.

Previa investigación de los marcadores textuales. Socializamos la información. Para la redacción de un nuevo texto a partir del analizado. Con coherencia, concordancia y claridad.

Socializarlo en plenaria.

Evaluación Diagnóstica

Se realizará una evaluación diagnóstica en la que el docente por mediode la elaboración de un texto escrito por cada uno de los estudiantes, conocerá de manera general sus competencias comunicativas tanto orales como escritas.

Evaluación formal
La redacción del texto atenderá a los requisitos externos e internos, atendiendo la construcción de oraciones simples (funciones y categorías gramaticales).
El docente revisará y retroalimentará el producto queelaboró el estudiante y diseñará estrategias para mejorar la redacción del texto. Considerando los elementos utilizados en la construcción.
Evaluación sumativa: La presentación de los textos realizados por los alumnos.
30 % de la calificación final




El glosario
Textos subrayados
Textos elaborados
Párrafos extensos
El periódico mural














02,07-10-13.
Sesión 19,20y 21







09,14-10-13
Sesión 22,23y24
















16,21-10-13.
Sesión 25,26 y 27.










23,28-10-13.
Sesión 28,29 y 30.





30-10-13
Sesión 31.






Módulo 2
¿De qué se trata?
(Comprensión lectora)





Validar opiniones.










Crítica social.

















Crítica Literaria....