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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA



INFORME ÚNICO
“PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA”
CICLO ESCOLAR 2013-2014



NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: ____ ZONA ESCOLAR 078, SAN JERÓNIMO OCOTITLÁN___________
CLAVE DEL CT: ____21FIZ1078A________________________________________________________________
ZONAESCOLAR: __078 SAN JERÓNIMO OCOTITLÁN______________________________________________
SECTOR: _____09 TEPEACA____________________________________________________________________
FECHA DE ELABORACIÓN: _____15 DE JULIO DE 2014____________________________________________



NOMBRE DEL SUPERVISOR
NOMBRE DEL SUPERVISOR


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GREGORIO MACARIO MORALES LEÓN_________________________________
ENRIQUE ALEJANDRO CERRO BARRIOS

1.- Con base en los resultados y el análisis realizado en la octava sesión, valoren el trabajo desarrollado durante el presente ciclo escolar. Para determinar cuánto lograron avanzar como colectivo, utilicen el siguiente esquema:

PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA
MEJORA DEL APRENDIZAJE
LOGROSALCANZADOS
FACTORES QUE IMPULSARON EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA
FACTORES QUE DIFICULTARON EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA
En cada una de las escuelas de la zona 078 y gracias a las rutas de mejora de cada escuela y a la de nuestra zona, se lograron diferentes avances en las prioridades del SBM.
Cada escuela, propone diferentesestrategias, pero los logros han sido los mismos.
Se logró que los alumnos de la zona se inicien en el hábito por la lectura, tanto en las escuelas, como en sus casas, ya que se trabajó con las actividades propuestas por el Programa Nacional de Lectura. Al inicio de las clases los docentes utilizaron las actividades para empezar bien el día que en repetidas ocasiones eran actividades decomprensión lectora, o la redacción o transformación de textos.
Además con el intercambio de los productos que realizaron los alumnos inician en procesos como la evaluación, autoevaluación y corrección de sus textos.
En matemáticas practicaron principalmente ejercicios que impliquen la resolución de problemas y se les invita a buscar y generar estrategias que los lleven al resultado que se requiere.
Sepractica diariamente el cálculo mental y los maestros diseñan o practican juegos y actividades cuya finalidad es mejorar en los alumnos su razonamiento lógico matemático.


Los factores que consideramos más importantes para el logro de las actividades que se plantearon en la ruta de mejora, son entre otros la disponibilidad de los directivos y docentes y su actitud frente a los retos queimplica elaborar una ruta de mejora.
Otro de los factores más importantes es la práctica de la lectura diaria en casa y en la escuela, a través de actividades motivadoras para los alumnos, que hacen que la lectura se vuelva un juego divertido, al utilizar cuenta cuentos., teatro para representar sus lecturas, lectura con sus papás o con miembros importantes de sus comunidades.
Además al elaborarcon los alumnos de 3er. Ciclo reportes de lectura, ellos pueden compartir o interesarse por nuevos libros., además de generar importantes mejoras en su redacción de textos e incluso mejorar el uso del diccionario.
Al utilizar la actividades para iniciar bien el día , los niños empiezan a trabajar con muy buena actitud y disponibilidad, e incluso los días que no se llegaba a realizar por causa dealguna otra actividad ellos exigen realizar estas actividades tanto de español, como de matemáticas, ya que se planteaban problemas lógico matemáticos, de una forma atractiva para ellos.



















Como en todo trabajo realizado, también tuvimos algunos inconvenientes, como los tiempos o la actitud en algunos momentos de maestros, alumnos y padres de familia.
Algunos...