Grafologia y rendimiento academico

“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
ALMA MATER DEL MAGISTERIO NACIONAL

ESCUELA DE POST GRADO

TESIS TITULADA

“RELACIÓN DEL ANALISIS GRAFOLÓGICO CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE TECNOLOGIA MEDICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Y DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS”

Presentadopor: Maestrista ASCARZA GALLEGOS JUSTO ANGELO

Asesor: Doctor MORALES GUTIERREZ RAUL

Para optar el Grado Académico de Magister
en Docencia Universitaria

Lima – Perú
2009

“RELACIÓN DEL ANALISIS GRAFOLOGICO CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE TECNOLOGIA MEDICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Y DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS”

INDICE

Titulo ( enla carátula )
Índice
Introducción……………………………………………………….. 02
PRIMERA PARTE: ASPECTOS TEÓRICOS
CAPITULO I: MARCO TEORICO
1.1 Antecedentes………………………………………………. 03
1.2 Bases Teóricas……………………………………………. 06
1.3 Definición de Términos Básicos………………………. 113
CAPITULO II: PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 Determinación del Problema………………………….. 115
2.2 Formulación del Problema……………………………..119
2.3 Importancia y Alcances de la Investigación……….. 119
2.4 Limitaciones de la Investigación……………………… 120
CAPITULO III: METODOLOGÍA
3.1 Propuesta de Objetivos…………………………………. 120
3.2 Sistema de Hipótesis……………………………………. 121
3.3 Sistema de Variables……………………………………. 121
3.4 Diseño de la Investigación…………………………….. 125
3.5 Población y Muestra……………………………………. 125
SEGUNDA PARTE: TRABAJO DECAMPO
CAPITULO IV: INSTRUMENTOS Y RESULTADOS
4.1 Selección y Validación de los Instrumentos………. 126
4.2 Técnicas de Recolección de Datos………………….. 127
4.3 Tratamiento Estadístico………………………………. 127
4.4 Resultados, tablas, Gráficos, Dibujos, Figuras….. 129
4.5 Discusión de Resultados……………………………… 173
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES…………………………………………. 181
BIBLIOGRAFIA………………………………………………….. 182ANEXOS………………………………………………………….. 184

INTRODUCCIÓN
La necesidad de monitorear de manera constante y fidedigna algunos de los elementos que condicionen el proceso de aprendizaje en el educando, sin interferir en las respuestas del mismo mediante la aplicación de test o encuestas que además de encasillar al alumnado en respuestas afirmativas - negativas, o cuantificar de manera poco objetiva el desempeñodocente, demuestran su poca utilidad, ya que son empleadas al termino de un proceso académico, momento en el cual el estado emotivo y psicológico de los estudiantes, no refleja las características de un proceso de enseñanza aprendizaje que ya ha terminado.
Siendo que la Grafología nos permite evaluar las siguientes características de la persona:
Intelectuales: Atención, Criterio, Inteligencia yMemoria.
Ejecutivas: Planificación, Responsabilidad, Vitalidad y Resistencia.
Sociales: Estabilidad, Confiabilidad, Adaptación y Comunicación.
Y ya que el proceso de enseñanza aprendizaje requiere que dichas condiciones en el educando se encuentren óptimas, es que el presente trabajo de investigación obtiene su justificación.
Asimismo, el pretender evaluar el desempeño intelectual de loseducandos, mediante la medición vigesimal de los exámenes o trabajos monográficos que estos presenten en el transcurrir de un curso, no es sino reducir al proceso de enseñanza a la obtención de una nota aprobatoria, sin tomar en cuenta todo el contexto que rodea este proceso, que interviene de manera directa y definitiva en el aprendizaje de los mismos.
Dados los motivos expuestos anteriormente esque se plantea el análisis de nuevos procedimientos, que busquen la identificación, mejora y/o corrección de elementos que condicionen el rendimiento académico del estudiante, por nuevas técnicas y metodologías mas practicas, reales y fidedignas.

PRIMERA PARTE: ASPECTOS TEÓRICOS

CAPITULO I: MARCO TEORICO

1.1 Antecedentes
Los orígenes de la Grafología son muy antiguos, comenzando su...