Grafologia

…..”CEREBRO: MÁQUINA PREFABRICADA

El cerebro humano pesa aproximadamente 1400 gramos y posee millones de neuronas. Cada neurona cortical establece unas 20.000 conexiones con otras células nerviosas (Levi, 2000).
El cerebro humano, como producto de la evolución, es la estructura más compleja que se conoce.
Dentro del cerebro, en una estructura denominada corteza cerebral, se localiza lasfunciones superiores del habla, el pensamiento y la imaginación. Esta estructura es la más humana del sistema nervioso y la que nos distingue del resto de los mamíferos. Fue precisamente Santiago Ramón y Cajál, nuestro más insigne investigador, el que describió hace más de 100 años, la organización de la corteza cerebral humana. Hablaba, entonces de los que él denominó “gimnasia mental”. Considerabaque el ejercicio mental multiplicaba las conexiones nerviosas, lo que implicaba integrar una mayor cantidad de información: “...por tanto, cuantas más conexiones nerviosas tengamos más información seremos capaces de procesar”.
El cerebro de los bebés es un proyecto en progreso. Trillones de neuronas esperan conectarse en su cerebro. Una pregunta que a lo largo de la historia ha estado presente essi la experiencia juega algún papel en el desarrollo del cerebro. O más bien, el diseño viene marcado por el mapa genético. La respuesta es elusiva. Sin embargo, Antonio Damasio, profesor de la Universidad de Iowa, cree “que podemos arriesgarnos a decir que para el año 2050 tendremos suficiente conocimiento de los fenómenos biológicos para suprimir el dualismo tradicional entre mente y cerebro,cuerpo y mente, cerebro y mente”. Cuando Damasio habla del dualismo se refiere igualmente a la intervención de la experiencia y la biología en el aprendizaje y la formación del cerebro. O, como dice el filósofo norteamericano Daniel C. Denett, en su libro La peligrosa idea de Darwin: “el problema de las relaciones entre cuerpo y espíritu está en camino de solucionarse. El simple hecho de que elcerebro humano sea el producto de la selección natural permite eludir las concepciones dualistas”. A pesar de que algunas de las mentes más lúcidas sean optimistas, el debate volvió a entrar en liza por enésima vez en el escenario científico con ocasión de una propuesta educativa que surgió en la Casa Blanca, de la mano sobre todo de Hillary Clinton. Recientemente algunos se inclinan a pensar que laexperiencia desempeña un papel crucial en la configuración de los circuitos cerebrales.

Cerebro en desarrollo
Para inaugurar la propuesta de los Clinton, en 1997 se celebró una conferencia cuyo objeto principal era analizar el “Cerebro de los Niños” y estudiar las fórmulas para mejorar su funcionamiento. Acompañaron a los Clinton algunos psicólogos y neurocientíficos que esbozaron un fascinantecuadro del desarrollo del cerebro, con un atractivo y curioso mensaje: leer cuentos a los niños es altamente beneficioso. La afirmación pareció tan razonable que el New York Times publicó un editorial proclamando que la neurociencia afirmaba que durante el desarrollo el cerebro requería de un modelado y que la herramienta más adecuada era la lectura. Veamos algunas de las hipótesis de las que separte para una propuesta tan curiosa. Cuando un bebé llega al mundo, su cerebro es un amasijo de neuronas, todas ellas a la espera de formar un tejido mental intrincado. Hay algunas neuronas que vienen preconectadas genéticamente desde el mismo momento de la fecundación. Hablamos de las funciones vitales como son la respiración, el control del corazón, la regulación de la temperatura, o losreflejos.
Pero existen trillones de neuronas sin un diseño específico, que esperan un programa, de la misma manera que un ordenador espera a su programador para que imparta las instrucciones, y así desarrollar determinadas funciones. Estas neuronas muestran un potencial infinito. Circuitos no programados que un día pueden componer música rap, hacer cálculos o escribir bajo el efecto de un rapto...