Grafologia

GRAFOLOGIA
LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA GRAFOLOGICA
Toda ciencia tiene unos horizontes de limitación más o menos
definidos que no pretendemos esquivar ni esconder, por lo que
modestamente exponemos a continuación los principales escollos con que
tropieza el ejercicio del grafólogo y que, por consiguiente, le obligan a
efectuar un trabajo muy reflexivo y responsable.
1.Toda persona posee un canal preferente de expresión; para algunas
personas la escritura no es el canal más saturado de significados.
2. No existe siempre la sincronización entre evolución psíquica. . . y las
modificaciones de la escritura; el que escribe puede tener la intuición de
superar sus defectos, pero no con tanto progreso para que los venza
completamente en la vida cotidiana(J. Ch. Gille).
3. Determinados cambios de conducta no se manifiestan enseguida en la
escritura por aferramiento a los movimientos habituales para ocultar
consciente o inconscientemente los cambios. . . Pueden existir casos, no
obstante, en que las transformaciones futuras, todavía no realizadas se
manifiesten antes en la escritura (A. Teillard).
4. Muchos trastornos a causa deenfermedades pueden manifestarse antes
de su diagnóstico clínico, o bien la deformación gráfica puede
producirse bastante tiempo después o, incluso, puede no manifestarse
repercusión alguna en el grafismo, salvo en el estado anímico.
5. La medición de los rasgos gráficos no siempre refleja la intensidad
de los equivalentes rasgos del carácter.
6. La expresividad de la escritura puede quedarvelada por la ansiedad o
disimulación compensadora y las defensas del Yo, sin que ello impida
efectuar interpretaciones exactas, interesantes y suficientes.
7. No se infiere destreza manual de una escritura ya desenvuelta o torpe; es
difícil conocer grafológicamente las aptitudes psicomotrices.
18. El desciframiento de ciertos signos particulares no revela los caracteres
sexuales; sólo lainterpretación del grafismo total integra dichas
particularidades, aunque hay que ser en extremo prudente.
9. La malformación de la escritura en los niños, puede reflejar una falta de
madurez afectiva con los consiguientes conflictos, pero lo inverso no
es cierto: todos los problemas afectivos no demuestran una escritura de
formación torpe (J. Peugeot).
10. A veces es difícilobtener datos de orden caracterial debido al
predominio excesivo de aptitudes intelectivas sobre las tendencias
afectivas (Gobineau- Perron).
11. La escritura presenta potenciales y predisposiciones latentes que
contrastan con el comportamiento real y cotidiano de la persona, que
hacen que ésta pueda considerar el análisis grafológico como incorrecto;
en todo caso el grafólogo nose ha sabido explicar o el analizado lo ha
malinterpretado (Rudolf S. Hearns).
12. De una escritura con componentes pueriles no se debe inferir la falta de
inteligencia, pero sí que se puede afirmar en una escritura de un niño
que es inteligente si hay componentes de autonomía adulta.
13. La neurosis a través de formaciones reactivas, así como la regresión y
los mecanismos de compensaciónfalsean las conductas, enmascaran las
debilidades o reprimen las tendencias naturales y aptitudes latentes
dando lugar a escrituras “trampa”, cuyos autores se conducen en la
intimidad de modo distinto a como se comportan en la vida profesional
o social.
14. Puede existir una exteriorización sin expresión gráfica (M. Pulver).
15. La interpretación simbólica de izquierda a derechano es universal
para los diferentes sistemas caligráficos, debiendo ser reemplazada la
interpretación clásica (occidental) por explicaciones dinámicoexpresivas tomando en cuenta los principios de liberación-constricción
(Dafna Yalon).
16. La edad, el sexo, la raza, la sexualidad o la profesión no se pueden
discernir con claridad o aproximación, en la mayoría de los casos, en la...