grafomotricidad

Las unidades graficas estan sacadas de los garabatos o trazos que aparecen en las producciones espontaneas del niño (a partir de los 18 meses) y son los grafismos.
Estos garabatos o trazos son:
Naturales, porque surgen espontaneamente.
Culturales, por que aparecen en todos los niños, independientemente de su cultura.
Ineditos, porque nacen sin que nosotros tengamos que enseñarles nada.Tendremos en cuenta la siguiente graduacion de actividades:
Lineas rectas :
Se debe realizar un trazo de izquiera a derecha, de arriba hacia abajo en las lineas horizontales y verticales respectivamente.
Para facilitar al niño/a el patron de orientacion izquiera-derecha se puede indicar con un dibujo de color verde el punto de partida en el lado izquierdo y con un dibujo de color rojo el punto dellegada en el lado derecho. De la misma manera para el patron de arriba abajo, en cuanto a puntos de partida y de llegada
Jugar con el niño/a a conducir un auto de juguete, para tratar de que se desplace horizontalmente de izquierda a derecha sobre una superficie. Debe partir cuando se le muestra verde y que se detenga cuando se le muestra la señal roja.
El trazado de líneas horizontales sepuede graduar de acuerdo a la siguiente progresión:

Trazado sobre fondo estructurado entre líneas paralelas horizontales o verticales. El grosor de las líneas se va disminuyendo de a poco.
Trazado siguiendo líneas punteadas sobre un fondo entre paralelas horizontales o verticales.
Trazado en líneas horizontales o verticales determinados por puntos que se distribuyen según el modelo, formandoescales, rejas, cuadros, etc.
Trazado de líneas horizontales o verticales guiándose por puntos que el niño tendrá que repasar y completar.
Cambiar líneas horizontales y verticales para formar laberintos.
Trazado de líneas oblicuas siguiendo el desarrollo de líneas con el fondo punteado de apoyo hasta el trazado desde el punto de partida en un ejemplo.

Círculos y semicírculos
Para larealización de estos ejercicios es necesario tener en cuenta:
Enseñar al niño la diferencia entre un circulo y una esfera, utilizando una moneda, un disco, un anillo, un plato, en contrate con una pelota, una bolita, un mapamundi, etc. Se deben utilizar los términos círculo y esfera.
Ejercitar el control visomotor en la ejecución de un círculo.
Establecer el punto de partida siguiendo el movimientode las agujas del reloj.
Inhibir la conducta perseverativa propia del niño pequeño cuando realiza un círculo. Se recomienda la siguiente progresión de ejercicios para la ejecución de un círculo, para que el niño pueda frenar el movimiento.
Retomar los ejercicios de psicomotricidad relacionados con el movimiento circular. Repetirlos frente a un pizarrón con una almohadilla en la mano luego con unatiza.
Trazar un círculo sobe un fondo estructurado entre líneas paralelas circulares, cuyo grosor y tamaño irán disminuyendo.
Trazar un círculo sobre líneas punteadas circulares sobre un fondo estructurado entre líneas paralelas circulares.
Trazar un círculo entre líneas paralelas circulares. El grosor y el tamaño iran disminuyendo progresivamente.
Trazar un círculo amplio dado en un punto epartida. Ir disminuyendo el tamaño como para trazar contornos de globos, burbujas, flores, etc.
Trazar semicírculos de acuerdo a la progresión dada para la ejecución del círculo.
Insistir en el punto de partida y llegada. El semicírculo debe dominarse hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha. Recomiendo dar un contexto de juego a la realización de estos ejercicios.Ejercicios combinados
Se puede realizar una seria de ejercicios, sobre la base de combinación de líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas y semicírculos.
Repasar y copiar figuras compuestas por líneas, círculos y semicírculos.
Completar una figura a partir de otra que sirve de modelo.

Guirnaldas
Estos ejercicios facilitan el desarrollo del movimiento izquierda - Derecha del brazo y...