Grafomotricidad

LA GRAFOMOTRICIDAD

1. LATERALIDAD
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.
La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad y es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje.
El dominar lalateralidad en el niño lo ayudará mucho a ubicarse con respecto a otros objetos. El no hacerlo podría repercutir en las dificultades de aprendizaje de algunas materias como por ejemplo en el caso de las matemáticas al sumar y restar.
La lateralidad se consolida en la etapa escolar. Entre los 2 y 5 años observamos que las manos se utilizan para peinarse, asearse, poner unclavo, decir adiós, cruzar los brazos y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra. En la edad escolar el niño debe haber alcanzado su lateralización en función de su mano, pie, ojo y oído.
- Para conocer la dominancia de la mano podemos pedir al niño/a que realice actividades como dar cuerda a un reloj, utilizar unas tijeras o escribir.
- Paraconocer la dominancia de pie ejercicios como saltar en un solo pie o patear una pelota.
- Para la dominancia de ojo pueden mirar por un agujero o un telescopio.
- Y para la dominancia de oído actividades como que escuchen el tic-tac de un reloj.
Después analizaremos si se realizaron todas las actividades con miembros u órganos del lado derecho o izquierdo,entonces podemos saber si el niño es de dominancia definida. Si alternó derecha con izquierda se dirá que tiene “dominancia cruzada”.
2. ETAPAS DE MADURACIÓN GRAFOMOTRIZ
Escribir permite que el ser humano alcance determinadas cotas de desarrollo. El lenguaje gráfico, sin dudas, constituye una estructura básica sobre la cual se edifican los procesos de abstracción y generalización,que caracterizan el pensamiento y los lenguajes superiores.
  Siguiendo a Le Boulch la actividad gráfica, específicamente la escritura, es la primera expresión de un aprendizaje motor cognitivo, aun cuando los primeros dibujos espontáneos responden más a una motricidad afectiva que cognitiva.
  Ajuriaguerra dice que "realizar una huella gráfica representa un determinado grado dedesarrollo psicomotor y afectivo del niño", lo que significa que la evolución del trazo es la del desarrollo psicomotor, afectivo y social del niño que lo realiza.
La escritura para su realización requiere de un control de las partes corporales activas (dedos, manos, muñeca) muy preciso, que se hace posible gracias a las capacidades de inhibición de las partes corporales pasivas(antebrazo, brazo, hombros).
  Fundamentalmente se ha considerado la escritura como un fenómeno de carácter visomotor, cuya capacidad de ejecución se alcanza como resultado de todo un desarrollo previo en donde intervienen diversos factores de maduración visomotora, contexto social y familiar, salud general del niño, procesos de maduración, ambiente afectivo, etc.
En el desarrollo de lamaduración grafomotriz, podemos distinguir diferentes etapas:

|EDAD |
|MADURACIÓN GRAFOMOTRIZ |
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|Antes de los 2 años |
|Logra sus primeros garabatos |
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