grafomtricidad

Contenidos


Prólogo



1. Marco Teórico



2. Marco Práctico
2.1. Listado de actividades para el
desarrollo, la adquisición y el control de
los trazos rectos
2.2. Listado de actividades para el
desarrollo, la adquisición y el control de
los trazos curvos
2. 3. Listado de actividades para el
desarrollo, la adquisición y el control de



Referencias bibliográficasPrólogo

El siguiente Manual de Grafomotricidad ha sido elaborado con el fin de servir de material para
el aprendizaje y/o apoyo de la reeducación gramotora tanto de nuestros hijos e hijas como de nuestro
alumnado, confeccionado fruto de la experiencia como pedagogo terapéutico en las aulas de Educación
Especial del Sistema Educativo Español.

Su fin es puramente orientativo, ya quejamás deberemos olvidar que aquello que se persigue en
dicho manual es la complementariedad del material aportado y compartido con todos vosotros, con el
arduo trabajo de los docentes en nuestras aulas. La composición del contenido del Manual de Grafomotricidad ha sido dividida en dos sencillos bloques: un marco teórico y un marco práctico.

Respecto al marco teórico, en el siguiente material seofrecen una serie de recomendaciones y consejos obtenidos fruto del trabajo diario y de la experiencia como pedagogo terapéutico en nuestras aulas,
las cuales ansían servir de orientación pedagógica tanto para los docentes como para las familias.

Con respecto al marco práctico, se proponen y ofertan un conjunto de actividades imprimibles
para el aprendizaje y desarrollo de la destreza demanos y dedos, de la coordinación viso-manual y de la
Grafomotricidad (trazos rectos, curvos y figuras geométricas); todas ellas ordenadas de menor a mayor
complejidad para garantizar una correcta evolución secuenciada del aprendizaje psicomotor del alumnado.

A modo de conclusión, quisiera que permitieseis un par de puntualizaciones. Por un lado, animaros
a compartir vuestros materiales“caseros” con el resto de la comunidad educativa ya que así generaremos un mayor conocimiento y donde el mayor beneficiario será siempre nuestro alumnado, Internet es la
puerta de entrada al mundo. Y por otro lado, deseo alentaros a seguir día a día demostrando vuestra gran
profesionalidad en cada una de vuestras aulas porque la Educación será siempre el Futuro, que no cesen
ni vuestras ganas ni vuestroempeño pese a las inclemencias externas.

Espero que os sirva de gran utilidad el trabajo que he decidido compartir con todos vosotros y
agradecer la colaboración de aulapt.org en la difusión del siguiente manual.
Vicente Molinero Claramunt
Pedagogo Terapéutico

Marco
teórico
Inicialmente definiremos el concepto “Grafomotricidad” como el movimiento gráfico realizado con la mano
alescribir. Por su parte, la reeducación grafomotora intentará siempre mejorar y/o corregir anomalías en
dichos movimientos gráficos necesarios para la escritura.
Asimismo y en consonancia con lo anteriormente expuesto, definiremos los “Trazos” como el resultado de
la actividad grafomotora.
La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina, sin embargo, previamente deberemos
trabajarcon el alumno aquellas actividades que favorezcan el desarrollo de la destreza de las manos y de
los dedos, así como la coordinación viso-manual.
A continuación aportaremos una serie de actividades manipulativas prácticas enfocadas al desarrollo de
las competencias anteriormente mencionadas.
Con respecto a las actividades para el desarrollo de la destreza de las manos, citaremos lassiguientes:



-Tocar palmas libremente; posteriormente, tocar palmas siguiendo un ritmo, aumentando la
velocidad y ritmo progresivamente.




-Llevar un objeto en equilibrio en la palma de la mano durante un recorrido. Sería recomendable
realizar dicha actividad dos veces, una por cada mano.



-Realizar trazos libres sobre la arena y/o sobre el agua.



-Gestualizar con las...