Grafoplastica

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
CARRERA DE PEDAGOGÍA
EXPRESIÓN GRAFOPLÁSTICA
INFORME DE OBSERVACIÓN DE MUESTRAS ARTÍSTICAS

RICARDO CHICAIZA
NIVEL QUINTO

OCTUBRE, 2012r
EXPOSICIÓN ARTE-EDUCARTE
“ARTEDUCARTE utiliza un método innovador que facilita elaprendizaje de temas complejos; es aplicable a cualquier asignatura del currículo académico. Una gama muy diversa y original de proyectos artísticos, de un alto valor estético, se diseña año a año para cada tema. Se trata de un trabajo multidisciplinario que involucra a un grupo sólidamente formado de artistas, quienes junto a voluntarios y maestros forman un excelente equipo de trabajo. Desde sucreación, el programa ha beneficiado a más de 8500 estudiantes.
Entre las escuelas participantes se encuentran:
* Escuela Mentor Gamboa
* Escuela Odilo Aguilar
* Escuela Municipal de Educación Básica Jacinto Gordillo
* Escuela Fisico-Misional Cornelio Izquierdo

EQUIPO DE TRABAJO:
* Artistas facilitadores (Daniel Camapal, Stalin Corral, Pablo Gamboa y Sol Gomez)
*Voluntarios (Jori Scheffer, Maiki Jalnstch, Ben Pernich, Ana Lofredo, Alexandra Inigoyerly y Debbie Webb)
AUSPICIANTES:
* Grupo “El Comercio”
* Lafarge
* Isabela Ocenographic Institute
* Consejo del Gobierno de Galápagos
* Saereo
* La casa de Marita

RESPIROS

* Escuela: República de Bolivia
* Nivel: Quinto de Educación Básica
* Artista: Christian Tapia Enríquez
*Asistente: Sofía Armas
* Profesora: Diana Palacios
* Año Lectivo: 2011-2012
* Eje Significativo: Cuidado del medio ambiente

Como parte del currículo de Ciencias Naturales los niños estudiaron el aire y su composición. Basada en la obra “Aire de París” de Marcel Duchamp, los niños atraparon aire de distintos lugares de su escuela y por último pusieron su respiro en un tubo deensayo que luego sellaron.

Aprendieron técnicas de respiración, relajación y conscentración, la historia de los mándalas, su estructura, y la importancia que tiene en el proceso de concentración y mandálas colectivos en pliegos de cartulinas. Cada niño dibujó cinco mándalas que luego sirvieron para construir un cubo donde depositaron sus respiros.
Como un eje transversal se habló sobre el cuidadodel medio ambiente y la importancia de mantener el aire limpio.

Los materiales utilizados fueron láminas de acetato, marcadores permanentes, cinta adhesiva, tubos de ensayo y escayola.

ALIMÉNTATE

* Escuela: Delia Ibarra de Velasco
* Nivel: Tercero de Educación Básica
* Artista: Carolina Ganchala
* Invitada Especial: Manai Kowii (Fotografía)
* Asistente: Sophia Amodeo yKristina Cripe
* Profesoras: Verónica Viñamagua y Alexandra Oñate
* Materia: Entorno Social y Natural
* Año Lectivo: 2011-2012
* Eje Significativo: Construcción de Identidad

Como parte de la unidad de aprendizaje de tercero de básica, se estudia los alimentos y la importancia de sus vitaminas para los humanos.

Para el proyecto nos enfocamos en las frutas y las verduras. Lasniñas reflexionaron y elaboraron un boceto a color en papel de un monstruo creado a partir de diferentes frutas y verduras. Posteriormente, lo llevaron a la tridimensionalidad manipulando la fruta y el vegetal en una escultura para, finalmente, ser consumidas.

Para complementar de dialogó de la importancia de comer sano, cuidar nuestra salud para realizar nuestras actividades diarias y evitarenfermedades.

POLIEDRÓPOLIS
* Escuela: República de Bolivia
* Nivel: Séptimo de Educación Básica
* Artista: Pablo Gamboa
* Asistente: Joni Schaefer
* Profesores: Hernán Barragán y Raúl López
* Materia: Matemáticas
* Año Lectivo: 2011-2012
* Eje Significativo: Construcción de Ciudadanía

Como parte de su currículo de Geometría los estudiantes de Séptimo de Básica...