Gramática de la fantasia

GRAMATICA DE LA FANTASIA

1. PREFACIO:
El comienzo de la utilización de la FANTASTICA. Que consiste en formas de inventar historias para niños y de cómo ayudarles a inventarlas ellos solos

2. LA PIEDRA EN EL ESTANQUE:
Hace un símil entre una piedra tirada al mar y los efectos que produce y una palabra lanzada al azar en la mente, y la serie infinita de reacciones en cadena, implicando unacaída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos… complicando el hecho de que la misma mente no asiste pasiva a la representación, sino que interviene para aceptar y rechazar...
La palabra se utiliza para precipitar en otras direcciones, y profundizar en el pasado, haciendo aflorar a la superficie recuerdos sumergidos. Lo que nos interesa es tomar nota de cómo una palabra mágica puede desvelarespacios de nuestra memoria que yacían bajo el polvo del tiempo.
Utiliza una palabra pj: roca y la descompone, y escribe palabras que empiecen con cada letra. A partir de ahí, se inventa una historia. Los test de este tipo no tienen la finalidad de estimular la creatividad infantil, sino solamente la de medirla, para seleccionar a los mejores en imaginación.

3. LA PALABRA “HOLA”
El juego de lasasociaciones se desarrolla sobre la base de lo que los lingüistas llaman “eje de selección”, como una busqueda de las palabras más próximas a lo largo de la cadena del significado, estas palabras no representan ni una separación, ni un abandono del tema de la historia, sino que aclaran y determinaban su desarrollo.
La expresión de la palabra HOLA, provoco al (grupo de niños) en el eje deselección, la formación dos clases de palabras: las palabras buenas y las palabras malas, y a la vez mediante el gesto, otra cosificación, la de las palabras cortas y la de las palabras largas.
Realizan una intervención, y el niño se da cuenta: que las palabras feas que le habían enseñado en casa a considerar como indecentes, son palabras que alejan, que ofenden a los demás y que no les permite haceramigos, en cambio las palabras buenas son consideradas como palabras amables.
Nace asi una clase de palabras, en la que se revelan los nuevos valores que el niño absorbe en aquella escuela. Este es el resultado al que ha llegado la mente, reaccionando ante sus propias imágenes, juzgándolas, dirigiendo sus asociaciones con la ayuda de toda su pequeña personalidad en acción

4. EL BINOMIO FANTASTICO:La imaginación no es una facultad separada de la mente, es la mente misma en su totalidad, la que aplicada a una actividad y no a otra, se sirve siempre de los mismos procedimientos.
El elemento fundamental del pensamiento es una estructura binaria, no cada uno de los términos que la componen. No existen conceptos por si solos, sino que generalmente son binomios de conceptos. Una historia puedenacer, a partir de un binomio fantástico.
Es necesario que haya un distanciamiento entre las palabras, que sean totalmente diferentes, para que la imaginación se vea obligada a ponerse en marcha y a establecer entre ambas un parentesco.
Las palabras no se toman en su significado cotidiano, sino que se las libera de las cadenas verbales de las que normalmente son parte integrante. Es el mejormomento para generar una historia.

5. LUZ Y ZAPATOS:
6. QUE PASARIA SI...
La técnica de la hipótesis fantástica es muy sencilla. Toma forma a través de esta pregunta: que pasaría si... para formular la pregunta se escogen al azar un sujeto y un predicado, la unión de ambos nos da la hipótesis cOn la que trabajaremos.pj: ¿Qué pasaría si Milán se encontrara rodeada por el mar?..Para acumularmaterial, imaginamos las reacciones de distintas personas, los incidentes a los que da lugar y las discusiones que surgen.
Hay diferencias a la hora de abordar el tema entre niños que viven en el pueblo y los que viven en la ciudad.

7. EL ABUELO DE LENIN
A través de historias y de procedimientos fantásticos que son producidos, nosotros ayudaremos a los niños a entrar en la realidad por la...