Gramatica

Universidad de Jaén

TRABAJO – GEPELE

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
GRAMÁTICA DE ESPAÑOL PARA PROFESORES DE E/LE

INDICACIONES GENERALES:
El trabajo de esta asignatura debe reunir las siguientes condiciones:
-

Extensión: entre 4 y 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la
bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
Tipo de letra: Arial o Times New Roman.
Tamaño: 11puntos.
Interlineado: 1,5.
Alineación: Justificado.

Por otra parte, el trabajo debe realizarse en este documento Word siguiendo las
normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se
refiere (véase la Guía de Estudio).
La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de
Estudio y en ningún caso debe entregarse a través delcorreo del profesor/a
correspondiente.
Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento
por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información,
consúltese la Guía de Estudio.
Además, se informa de que la nota que se obtiene en el trabajo constituye el 80% de
la calificación final y el 20% restante corresponde a la participación en lasactividades
docentes que se celebran durante las tutorías.

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TRABAJO – GEPELE

Nombre y apellidos: MATÍAS MARTÍNEZ ROCA
Login:
Edición máster: 2013-2014
Fecha: 3-12-2013

Trabajo:
El objetivo de este trabajo consiste en sintetizar las ideas centrales de todo lo
expuesto en la asignatura. Para ello el alumno debe desarrollar las ideas
presentadas y ponerejemplos (de la asignatura trabajada o propios) que ilustren
esas afirmaciones.
En los contenidos de la asignatura se ha intentado presentar una gramática del
español para su enseñanza como lengua extranjera desde un enfoque comunicativo.
Esto quiere decir que:
1. Las formas lingüísticas son herramientas que nos sirven para lograr propósitos
comunicativos, es decir, desempeñan una función, y susignificado sólo cobra sentido
en la interacción. Por ello el trabajo gramatical no acaba en conocer y manipular las
formas y las reglas de combinación de las formas, sino en saber cuándo, dónde, y con
quién utilizarlas. Explícalo y pon ejemplos:
El dominio de una lengua no consta simplemente en saber que algo es
gramaticalmente correcto. Además debemos ser capaces de utilizarlo en elcontexto
adecuado. Como bien nos comenta la profesora Elixabete Areizaga: “la gramática
para la comunicación es como los ingredientes que necesitamos para preparar un
plato: sin ingredientes no hay plato, pero solo con comprar los ingredientes no hemos
resuelto la tarea de prepararlo y cocinarlo.” (Areizaga, E.: 4)
Por tanto, en nuestras explicaciones gramaticales deberemos incluir los aspectospragmáticos, sociolingüísticos y discursivos.

De este modo, nuestro alumnado

conseguirá entender mucho mejor cuándo, dónde y con quién utilizamos determinados
aspectos gramaticales.
“En definitiva, se trata más que nunca, de convertir al estudiante en un interlocutor
responsable en la lengua extranjera, una persona capaz de delimitar el contexto, de
discriminar qué elementos están o nocompartidos por las participantes en una
interacción, de seleccionar los operadores gramaticales y las formas léxicas
adecuadas a su intención y al contexto, de decodificar el sentido de lo dicho, etc. “
(Miguel, L. 1994)
Por ejemplo, las diferencias que encontraremos al realizar un diario o un informe. El
vocabulario será informal en el diario, habrá más conectores en el informe, la
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información del diario será más personal que la del informe. Por tanto, deberé saber
que uso de la norma debo aplicar a cada tipo de contexto narrativo. (Areizaga, E.: 4345)
Otro ejemplo sería cuando contamos una historia, si la narramos utilizaríamos el estilo
indirecto y si la representamos en un diálogo utilizaríamos el estudio directo. Por
tanto,...