gramatica

 INTRODUCCIÓN
La habilidad para aprender el lenguaje oral es un rasgo esencial del ser humano, cuya adquisición se basa en una variedad de mecanismos biológicos dados, así como en experiencias concretas y personales. Por ello, uno de los tópicos más importantes en la investigación y detección de las dificultades lingüísticas es el estudio de las alteraciones del lenguaje que puedencomprometer, tanto la comprensión como la producción oral.
El concepto de lenguaje “normal”, reúne una serie de características, ajustadas a las normas sociales, que no obstaculizan las relaciones entre los individuos que forman la colectividad y no coexiste una imposibilidad verdadera de expresión. Todos los rasgos que se oponen o salen de este concepto entran en el campo de la patología. Por tanto, lasanomalías del lenguaje son, todas las diferencias de la norma en cuanto a forma, grado, cantidad, calidad, tiempo y ritmo lingüístico que dificultan las posibilidades de expresión interpersonal y que implica una deficiencia duradera de la habilidad lingüística.
1.- Analizar los rasgos y funciones típicas de la Gramática Infantil.
Ordenes y Desordenes del Lenguaje
El concepto de trastorno delenguaje oral es muy amplio e impreciso. Terminológicamente ha sido expresado de muy diversas maneras: dificultad, desorden, alteración o perturbación lingüística.
También, puede definírsele, como un conjunto de elementos semiológicos que suponen una comparación de las estructuras lingüísticas de un sujeto con las de otros sujeto que habla normalmente, utilizando como referencia la posesión y buenfuncionamiento de los elementos anatómicos (normalidad de los órganos lingüísticos), de los elementos funcionales (contexto socializador y lingüístico) y de los elementos ambientales (entorno comunicativo de continuo estímulo)

IDAD II: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE.

Objetivos Específicos:

• Analizar los estadios de desarrollo del pensamiento según Piaget.
• Estudiar lascaracterísticas del lenguaje en el estadio senso – motriz del niño.
• Analizar las características del lenguaje simbólico en el estadio preoperacional.
• Analizar las características del lenguaje del niño en los estadios de las operaciones concretas.
• Analizar las características del lenguaje del niño en el estadio de las operaciones

Contenidos:

• Estadios del desarrollo del pensamiento segúnPiaget.
• Elementos que caracterizan el lenguaje del niño en el período senso – motriz.
• Características del lenguaje simbólico en el estadio Preoperacional.
• Características del lenguaje en el estadio de operaciones concretas.
• Características del lenguaje en el estadio de operaciones formales.

UNIDAD III: ETAPAS EN LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Objetivos Específicos:

•Estudiar las definiciones de: Fonológico, Morfológico, Sintáctico, Semántico y Pragmático del lenguaje.
• Analizar las etapas de los sistemas fonológico, morfológico, léxico, sintáctico, semántico y pragmático del lenguaje del niño.
• Analizar las funciones del lenguaje en el niño en relación con su nivel de escolaridad.

Contenidos:

• Definiciones de: Fonológico, Morfológico, Sintáctico,Semántico y Pragmático del lenguaje.
• Etapas de los sistemas fonológico, morfológico, léxico, sintáctico, semántico y pragmático del lenguaje del niño.
• Funciones del lenguaje en el niño en relación con su nivel de escolaridad.

UNIDAD IV: RASGOS Y FUNCIONES DE LA GRAMÁTICA INFANTIL.

Objetivos Específicos:

• Analizar los rasgos y funciones típicas de la gramática infantil.
• Analizarlos errores del lenguaje infantil en sus diferentes estadios del desarrollo del pensamiento.
• Adquirir conocimientos sobre distintas áreas para orientar el desarrollo del lenguaje del niño mediante programas de intervención.

Contenidos:

• Rasgos y funciones típicas de la gramática infantil.
• Errores del lenguaje infantil en sus diferentes estadios del desarrollo del pensamiento.
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