GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL PARA PROFESORES DE E/LE

Índice

Introducción.…………………………………………………………………………………. 2

I. La gramática formal y sus reglas de uso …………………………………… 2
II. La gramática aplicada a un texto en comparación a oraciones aisladas... 3
III. La gramática y la interacción..……………………………………………….. 4
IV. La gramática centrada en el sentido ……………………………………….. 4
V. La gramática en contextos reales de comunicación.…………………....... 5
VI.Problemas que genera la simplificación de la gramática.………………… 5
VII. Dificultades de la gramática.…………………………………………………. 6

Conclusiones.…………………………………………………………………………......... 6
Bibliografía...………………………………………………………………………………… 7























Introducción

¿Qué es la gramática?
Según la definición del Centro Virtual Cervantes (1997-2013), “la gramática es elconjunto de reglas y principios que determinan el modo como se combinan las unidades de dicha lengua para formar unidades lingüísticas mayores”.
A continuación, de manera general, hablaremos sobre la importancia de conocer los distintos aspectos y las reglas de uso de la gramática del español como lengua extranjera para mejorar el aprendizaje explícito de los aprendices desde una perspectivacomunicativa. Posteriormente entraremos en detalle, sobre los diferentes puntos a tomar en consideración a la hora de la enseñanza de una lengua gramaticalmente compleja como ser el español como lengua extranjera. Dentro de los puntos clave, mencionaremos la importancia del contexto, los interlocutores, el significado sobre la forma, la interacción y las reglas de uso versus las reglas de uso socialmente ycontextualmente aceptadas, todo lo mencionado anteriormente en un contexto del mundo real y auténtico de la comunicación.






















I. La gramática formal y sus reglas de uso

Me gustaría empezar a explicar este punto por medio de la siguiente reflexión, si queremos aprender a andar en bicicleta y empezamos a leer libros sobre mecánica y física, no significaque hayamos aprendido a andar en bicicleta en la vida real.
Lo mismo sucede cuando decidimos aprender español como lengua extranjera porque para lograr dominar la lengua no solo consiste en conocer todas las herramientas sino que va más allá del conocimiento del sistema lingüístico para la formación de enunciados. Para comenzar tenemos que conocer las reglas gramaticales para luego saber cuándo,dónde y con quien utilizarlas correctamente en situaciones reales de comunicación, en otras palaras se busca relacionar las reglas de uso con los aspectos formales de la lengua para conocer lo que es contextualmente apropiado y a esto le llamamos “el saber hacer” (E. Areizaga, 2009).
Ejemplo, el uso del condicional. En la mayoría de los materiales de E/LE se aprende el condicional después dehaber aprendido el presente, futuro y ciertos tiempos pasados, no obstante es una forma verbal indispensable desde los niveles principiantes.
Cuando un alumno dice en un autobús lo siguiente:
¿Puedes moverte de una silla para que mi esposa y yo nos sentemos juntos? En vez de decir ¿Podría usted moverse de una silla para que mi esposa y yo nos sentemos juntos? Ambas preguntas están gramaticalmentecorrectas sin embargo un hablante nativo no utilizaría el presente del indicativo en éste caso porque muestra un tono agresivo, siendo no socialmente aceptado.

II. La gramática aplicada a un texto en comparación a oraciones aisladas

Después de haber mencionado anteriormente la importancia del “saber hacer” para el dominio de una lengua extranjera, a continuación analizaremos otro elementoimportante para una adecuada adquisición de la lengua, la utilización del texto completo sobre las oraciones aisladas para explicar la gramática del español, ya que ciertos elementos solo pueden ser explicados tomando como referencia el contexto comunicativo.
Para entrar más en detalle me gustaría introducir los siguientes conceptos. La cohesión “es la propiedad del texto que hace que los...