Grandes Pedagogos

LOS GRANDES PEDAGOGOS Y SUS TEORÍAS PEDAGÓGICAS


Giovanni Enrico Pestalozzi (1746-1827): “PEDAGOGÍA SOCIAL”
“Ala persona hay que formarla integralmente; física, moral e intelectualmente; esta es la escuela nueva”

Nació en Zurich (Suiza) en 1746. A Pestalozzi se le considera el padre de la educación popular, ya que sus principios pedagógicos rompen con la concepción individualista(doctrina de Locke). Se preocupó por fundar una escuela para todos (pedagogía social: no trata de educar a un gentilhombre, sino al pueblo), fue así como en 1775 fundó una escuela para pobres, en ella sus discípulos alternativamente, trabajaban en faenas del campo y recibían instrucción intelectual, moral y religiosa. En 1781 publicó la novela pedagógica Leonardo y Gertrudis, en cuyo argumento trata demostrar la acción decisiva del hogar, particularmente de las madres, en la formación de la niñez. Para Pestalozzi el proceso de la cultura debe ser constante, sin solución de continuidad, y debe ser aplicable a las tres facultades de la vida humana (conocer, obrar y querer), por ello la educación debe ser un despliegue armónico y de mutuo apoyo de las fuerzas intelectuales, morales y físicas.El mecanismo de la enseñanza se funda en la capacidad intuitiva del niño, ya que la vida humana es de actividad permanente, espontaneidad y creación. La aptitud intuitiva del niño se manifiesta en tres leyes fundamentales: el número, la forma y la palabra; de donde se derivan los tres aspectos de la educación elemental: (a) Enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas), (b) Enseñanzade la forma (arte de observar, de medir, de dibujar y de escribir), (c) Enseñanza del lenguaje.
El tránsito de la intuición al concepto, de la representación individual y concreta a la noción general, clara y precisa, del objeto representado, es una actividad creadora de la conciencia, que se explica por la organización general de nuestro espíritu, por ello el pensar conceptual debe avanzar lenta,continua, ininterrumpidamente, seleccionando lo esencial de las representaciones y buscando la unidad en lo diverso. Pestalozzi presenta al hombre como un ser animal, un ser moral y un ser social, por lo cual su desarrollo total es: cuerpo, mente, corazón y mano. La educación tiene que convertir al ser animal en un ser moral, reflexivo, pasando al estado de ser social. Pestalozzi da gran valor ala educación de la reflexión, señala siempre la necesidad de que el niño desarrolle la capacidad de preguntar, de hallar respuestas, de reestructurar, de encontrar nuevas relaciones, formar hombres pensantes, no solo repetidores. La pedagogía de Pestalozzi está concebida en función de la familia, de la escuela popular, de la muchedumbre desamparada, de la comunidad de hombres, en fin, de la vidasocial, por ello su lema “es la vida la que educa”.

Principios Pedagógicos de Pestalozzi:
1. Partir siempre de una vivencia intuitiva y comprensible por el educando, dado su nivel cultural.
1. Elevarse a la comprensión general de ella mediante una natural asociación con otros elementos (conceptos).
2. Reunir en el todo orgánico de cada conciencia humana los puntos de vista alcanzados.Pestalozzi considera como el primer paso para educar, conocer al hombre. Da gran valor a la educación de la reflexión, señala siempre la necesidad de que el niño desarrolle la capacidad de preguntar, de hallar respuestas, de reestructurar, de encontrar nuevas relaciones, formar hombres pensantes, no solo un repetidor.

Método pedagógico:
La Pedagogía de Pestalozzi no tuvo un caráctersistemático, sus ideas sobre aprendizaje, intuición y conocimiento fueron muy simples, sin embargo encierran conceptos básicos en pedagogía, que a dos siglos de distancia, todavía son utilizados en la enseñanza aunque hoy tengan bases más científicas. Se basa en motivar, fijar objetivos y establecer niveles de eficiencia; analizar primero cómo se produce el conocimiento en el niño (que constituye la...