GRANDES PEDAGOGOS




Teorías del Aprendizaje

Los Grandes Pedagogos


En el siguiente ensayo se explicaran sobre diversas formas de enseñanza y aprendizaje de grandes pedagogos que a lo largo de la historia nos han demostrado sobre las capacidades de aprendizaje que el ser humano desarrolla de acuerdo a su entorno social, cultural y familiar.









Pedagogía de los Jesuitas (SigloXVI)
Iniciando en la época del renacimiento del siglo XVI que fue basada en la enseñanza medieval en función a las necesidades de la iglesia, esta pedagogía exigía conocer el latín, hacer hombres cultos por el amor, la humanidad, la naturaleza, en realidad se enfocaba al perfeccionismo, hombres modelo de virtudes morales y espirituales.
El Maestro tenía que evaluar los conocimientos de losestudiantes de una manera exhaustiva y ellos debían aprender toda la información de memoria, buscando así un alto nivel de estudio.
Crearon un plan de estudios llamado Ratio el 8 de enero de 1599 que se enfocaba directamente en la enseñanza de Humanidades, Filosofía, Historia, Ciencias Físicas y Matemáticas.
Los maestros debían estar muy bien preparados que debían estudiar de dieciséis a diecinueveaños antes de poder enseñar, interesándose principalmente en la enseñanza de educación secundaria y superior.
Los métodos de aprendizaje eran mediante la repetición y memorización que alentaba a los alumnos a competir entre ellos y de esa manera hacerse de excelencia intelectual. Situación que en esa época era funcional pero muy rigurosa ya que es una imposición aprenderse la información de memoria,cosa que no permitía diluir los conocimientos con una experiencia real.

Juan Amos Comenio (28 de marzo 1592)
Su nacimiento fue en una época donde Europa se caracterizó por el catolicismo y el protestantismo que lo dividía en dos campos opuestos.
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía ya que el decidió estructurarla como ciencia autónoma dando los primeros pasos fundamentales.
LaNobleza y el Clero pierden su poder, aplicando el capitalismo que antepone un equilibrio y armonía en la sociedad.
Su Obra Didáctica Magna se enfoca en principios religiosos del cristianismo en la educación del alumno que propone elementos para una enseñanza sistematizada en el aspecto de no hacer distinción por diferencias personales impulsando la educación a hombres y mujeres.
Nos hace saber quela educación viene de casa, con la formación que nos dan los padres en la infancia ya que de ahí dependerá la forma de enfrentarse ante la sociedad.
Pensaba que en la adolescencia es donde más se debe enseñar para reafirmar conocimientos.
Su teoría del aprendizaje nos indica que es sumamente importante que el aprendizaje sea de lo más fácil a lo más difícil de una manera equitativa entrepobres y ricos.
Realiza una reforma de organización escolar de la siguiente manera, donde hace distinción de cuatro grados académicos como el actual.
Escuela Maternal: iniciada hasta los seis años
Escuela Elemental: equivalente a la primaria donde se enseñan virtudes para cultivar la memoria, inteligencia y la imaginación.
Escuela Latina o Gimnasio: lleva de los 12 a 18 para estudios superiores.La academia: de los 18 a los 25 que atribuye conocimientos más elevados.


John Locke (20 de agosto de 1632)
Considerado como el padre del Empirismo y del Liberalismo moderno. Pretendía explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza y fomentar la mente sana en cuerpo sano y para los pobres escuelas de trabajo donde le enseñaban a realizar de una manera efectiva suslabores y así satisfacer necesidades de dirigentes así como también personales.
Afirma que el espíritu es una Tabla Rasa ósea un vaso vacio que con el paso del tiempo se llena con aprendizaje, adquiere conocimientos y se forma insensiblemente a base de la experiencia.
Esos conocimientos se adquieren a base de las experiencias vividas utilizando la palabra “idea” para expresar todo fenómeno en...