Grecia

Páginas: 3 (589 palabras) Publicado: 21 de septiembre de 2015
Escuela
Escuelade
deArte
Arteen
enVerano
Verano
Historia
del
Arte
Historia del Arte
Segundo
SegundoGrado
Grado
Profra.
Profra.Alma
AlmaRosa
RosaEsquivel
EsquivelRodríguez
Rodríguez
Alumna.Alumna.Alejandra
AlejandraSaharai
SaharaiAdame
AdameMoreno
Moreno
Junio
Junio24
24de
de2015
2015

Introducción

 El presente documento analiza ciertos aspectos de lo que corresponde al arte
bizantino, al artede los barbaros cristianizados y al arte románico.
 La manera en la que se presenta la información permite que la comprensión de cada
tema sea comprendido con mayor facilidad, pues la infoamción seencuentra
concentrada en diagramas de flujo, cuadros sinópticos y un breve pero comprensible
mapa mental que permite reconocer las principales manifestaciones artísticas del arte
románico.
 Al finaldel trabajo se expresan las conclusiones de la importancia de cada clase de
arte desarrollado a lo largo de la historia en nuestra realidad actual.

bizarro
Arte bizarro
Refiere su nombre a loIracundo
Viene de

Europa
Anormal

Extraño

Extravagante

Caracterizado por su

Arquitectura

en

En donde sobresale el uso de
la

Iglesias
Con dos estilos

Cruz
inscrita

En ambas

Central

Construidasobre una

Octágono
cruciforme

Planta
cuadrangular

Cúpula

Cúpula
central

En la que no domina ninguna

Base

Dimensión
Porque en una

Circular

Cuadrada

Poligonal

Sombolizando

La

El cielo

CúpulaPlanta
cruzada
Y
Sobre
Esta

Se elevan
cuatro

Cornisa
circular

Pilares
Sobre
ellos

Unidos
por

Arcos

 Siglos V y VI

Arte Bárbaro
cristianizado

Arte basado
en
el
geocentrismo
, donde lasformas vivas
(generalment
e
animales)
no son más
que
un
pretexto para
crear
una
ornamentació
n.



Simetría



Estilización



Gusto por las

 Siglo VII

materiales ricos
en color

 Siglo VIII

Siglo IX

Este arte estilizado y
geometrizado es el
arte típico de los de
las llanuras de Asia
hasta el propio
Imperio Romano.
Definición de los estilos
de arte bárbaros o
germánicos que surgen
como...
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