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Pedagogía de
la Contribución
en la Escuela
Subdirección de Gestión
de Asistencia al Cliente

Guía Pedagogía de la Contribución en la Escuela
• Producto del convenio de cooperación entre la
Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación la Ciencia y la Cultura –OEI- y la Dirección
de Impuestos y Aduanas Nacionales –DIAN- año
2010
• Objetivo General: Desarrollar la propuestapedagógica para avanzar en la inserción curricular de
la Cultura de la Contribución en el marco de las
competencias ciudadanas

Objetivo Pedagógico de la Guía
Lograr que los estudiantes comprendan el ciclo de la
contribución y puedan actuar como sujetos de derechos y
deberes dentro de una sociedad democrática.
Se garantiza el desarrollo por estar:
•Articulada con el marco deCompetencias Ciudadanas del
Ministerio de Educación Nacional (MEN)
•Fundamentada en una propuesta aplicada, significativa y
motivante que busca que los estudiantes se eduquen para ser
ciudadanos activos, críticos y propositivos.

Fundamentación
• Son aspectos que pueden orientar la Pedagogía de la
Contribución en las instituciones educativas:
–
–
–
–

Ciclo de la Contribución y FormaciónCiudadana
Construcción colectiva de sociedad y bien común
Cultura de la Contribución
Constitución Política de Colombia (Art. 95, numeral 9) y
Ciclo de la Contribución
– Contribución y contexto cultural:
• Actitudes y creencia asociadas con la cultura de la
contribución
• Individualismo y competencia
• Ley, moral y cultura

¿Qué es Pedagogía de la Contribución?
• Proceso educativo dirigidoa escolares que orienta en
la comprensión del Ciclo de la Contribución, a partir
del desarrollo de competencias ciudadanas, con el
propósito de generar actitudes y comportamientos
que favorezcan el valor de la contribución para el
logro del bien común

Justificación de la pedagogía de la contribución
La sociedad colombiana presenta comportamientos propios de
individualismo, ilegalidad,corrupción y trampa, evasión, elusión,
contrabando y lavado de activos

Un estudio de la DIAN demostró que los índices de comprensión y
apropiación de los conceptos básicos de la cultura de la contribución
en Colombia están en un nivel Medio Bajo, 42%
Como respuesta se propone:
• facilitar la comprensión del sistema tributario,
• acercar al ciudadano al Estado y a las entidades queparticipan del
Ciclo de la Contribución y
• Incidir en la modificación del sistema de valores

Comprensión del Ciclo de la Contribución
• El ciudadano orienta sus comportamientos a partir
de la Ley, la Moral y la Cultura
• El ciudadano contribuye con el Estado
• El Estado recibe la contribución y distribuye bienes y
servicios
• El ciudadano es veedor del Ciclo de la Contribución
(Verrepresentación gráfica)

Marco Pedagógico y Metodológico
• Competencias ciudadanas
– Cinco tipos: cognitivas, emocionales, comunicativas,
integradoras y de conocimiento
– Tres grupos: convivencia y paz; participación y
responsabilidad democrática; pluralidad, identidad y
valoración de las diferencias

• Principios pedagógicos:
– Pedagogías críticas
– Principios constructivistas
–Aprendizaje colaborativo

Tipos de Competencias
Cognitivas: Capacidad para realizar

Comunicativas: Habilidades necesarias para un

diversos procesos mentales fundamentales en
el ejercicio de la ciudadanía tales como la
identificación de las consecuencias de una
decisión, la descentración, la coordinación de
perspectivas

diálogo constructivo con otras personas. Se trata de
relacionarse conprecisión y empatía, expresarse mediante
distintos sistemas simbólicos (lengua, pintura, danza)
También incluye desarrollar habilidades para
expresar las posiciones propias de manera asertiva y
abierta al cambio

Emocionales: Habilidades necesarias para la
identificación y la respuesta constructiva ante las
emociones propias y las de los demás, como, por
ejemplo, sentir lo que otros...