griselda nueva

Secuencia Didáctica

Área CIENCIAS SOCIALES




Modo de Vida: “De Los Mapuches”

Profesora: Griselda de la Iglesia

Alumna: Aldana Horton




Profesorado de Educación Especial


Secuencia Didáctica
“Día del respeto y la diversidad cultural” Modos de vida de los Mapuches
Destinatarios: Alumnos de 1º ciclo, tercer año
Área: Ciencias Sociales
Bloque: Sociedad y culturas, cambios y continuidadesPropósito: Que los niños/as puedan apropiarse de los diferentes modos de vida de los pueblos originarios, del pasado, y del presente, apelando a aspectos de su vida cotidiana. Pueblo Mapuche.
Contenido: Forma de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente. Reconocimiento y valoración de la cultura Mapuche.
Secuencia de Actividades
Se proyectará elvideo de una canción tradicional Mapuche: “El niño feliz“.
*Posibles preguntas:
-¿Conocen la canción?
-¿Alguna vez la escucharon?
-¿Se bailará?
- ¿Cómo?
- ¿Entienden la letra?
- ¿Por qué?
Las respuestas obtenidas se registran en el pizarrón.
Se procederá a explicarles que no es habitual escuchar este tipo de canciones.
¿De qué creen que trata la canción?
¿De qué se imaginan que habla?
Luegode éste intercambio de opiniones. Se explicará a los alumnos /as que se trata de un niño Mapuche que es feliz.
Se les entregará una fotocopia con la letra de la canción en español, para que los alumnos puedan conocer de qué trata la canción.
Se realizarán intercambios orales para explicitar las ideas y conocimientos de los niños /as respecto a los Mapuches.
Búsqueda de información:
*Sepropondrá realizar entre todos un cuadro donde registrarán lo investigado sobre aspectos de la vida de los mapuches: donde Vivian, que comían, que hacían para subsistir, que actividades realizaban.
*A continuación se les presentará un rota folio con imágenes, las cuales se guiará su análisis, mediante preguntas para orientar la observación sobre: los modos de subsistencia, vestimenta, hábitos, viviendas,los lugares que ocuparon y actualmente donde se encuentran, etc. También se les hablará sobre el significado de la palabra Mapuche.
* Luego se mostrará en un mapa de América del Sur, los lugares que ocuparon y donde se encuentran en la actualidad.
*Se presentará imágenes sobre el pueblo Mapuche en la actualidad, y se propondrá investigar sobre alguna de sus costumbres que aún hoy realizan de susantepasados.
* Los alumnos de manera individual marcarán en un mapa la región donde se encontraban, y encuentran hoy en día.
Como actividad final:
*Se presentará la bandera de los pueblos originarios, denominada Whipala, y se propondrá buscar su significado y representarla pegando tapitas de gaseosa de distintos colores (rojo, naranja, amarillo, blanco, verde, azul, violeta) sobre un cartón, conel fin de que quede expuesto en el aula.
Recursos:
Imágenes
Textos
Rotafolios
Mapas
Videos

Bibliografía:
-Video- canción “El niño feliz”
-Diseño Curricular Primer Ciclo
-Mapuches Gente Americana Ed. A.Z Miguel Ángel Palermo.
Evaluación:
-Mediante observación durante el transcurso de la secuencia y reflexión final.



















ANEXO:
-“Bandera de los pueblos Originarios, tambiéndenominadas Whipala: Símbolo de Hermandad y Sabiduría”
Es una representación histórica de origen y creación indígena, que busca el equilibrio cósmico, como contraste al caos y desorden social, que hoy impera el mundo entero. Lo tanto se considera a esta como símbolo, se la encontró grabado en piedra lítica ya desde la época preincaica.
Esta obra de arte fue de principio un mapa de Tawantinsuyo yrepresentaba la división y a la ves la unión de sus diferentes comunidades en cuanto a su sistema de vida, enmarcada en valores, intelectuales, morales, comunitarios, comunitarios. La Whipala se asemeja por su forma a un tablero de ajedrez, armónicamente iguales, cada lado con siete colores haciendo un total de 49 casillas que representaban a comunidades del incario. Todas estas comunidades con...