Grupo 16,17 Y 18 De La Tabla Periodica

Trabajo Práctico N°3
“La educación, su naturaleza y su función”
Autor: Émile Durkheim

Desarrollo
1) ¿Cómo define Durkheim a la educación?
Para Durkheim la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, queexigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial, al que está particularmente destinado.

2) ¿Cuáles son las funciones que le asigna a la educación?
La educación tiene por “función” trasmitir las necesidades de homogeneidad y diversidad de toda sociedad o heterogeneidad. Durkheim hace incapié q Cada profesión, en efecto, constituye un medio sui generis que reclama aptitudesparticulares y conocimientos especiales, en las que predominan ciertas ideas, ciertas costumbres, ciertas maneras de ver las cosas; y como al niño se le debe preparar en vista de la función qué será llamado a desempeñar, la educación, a partir de una cierta edad, ya no puede seguir siendo la misma para todos los sujetos a quienes se aplica. O sea q para el sociólogo la principal función de laeducación es la socialización metódica de la generación joven , mediante la acción ejercida por la generación adulta.

3) Explique conceptos de homogeneidad y heterogeneidad y la relación entre ambos. ¿Cómo vincula estos conceptos con las funciones asignadas por Durkheim a la educación?
Del hecho que resulta que cada sociedad se labra un cierto ideal del hombre, de lo que debe ser éste tanto alpunto de vista intelectual, como físico y mora; que ese ideal es, en cierta medida, el mismo para todos los cuidadanos de un país, que a partir de un determinado punto, se diferencia según los ámbitos particulares que toda sociedad alberga en su seno. Es ese ideal, a la vez único y diverso, el que representa el polo de la educación. Ésta tiene, por tanto, por misión la de suscitar en el niño:Homogeneidad: Un cierto numero de estados físicos y mentales que la sociedad a la que pertenece considera como debiendo florecer en cada uno de sus miembros.
Heterogeneidad: Ciertos estados físicos y mentales que el grupo social especifico (castas, clase, familia, profesión) considera asi mismo como debiendo existir en todos aquellos que lo constituyen.


4) ¿Cómo explica el autor el pasaje delser individual al ser social? ¿Cuál es el papel de la educación en este pasaje?
Se puede decir que en cada uno de nosotros existen dos seres. Uno, esta constituido por todos los estados mentales que no se refieren mas que a nosotros mismos y a los acontecimientos de nuestra vida privada, denominado ser individual. El otro, es un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres que expresan ennosotros, no nuestra personalidad, sino el grupo o los grupos diferentes en los que estamos integrados; tales son as creencias religiosas, las opiniones y las practicas morales, las tradiciones nacionales o profesionales, las opiniones colectivas de todo tipo, constituyendo así al ser social. El formar ese ser en cada uno de nosotros, tal es el fin de la educación.
Es necesario que, al ser egoísta yasocial que acaba de nacer, superponga ella otra, capaz de llevar una vida moral y social. Esta es en esencia la labor de la educación. No se limita a desarrollar el organismo individual en el sentido marcado por su naturaleza, a hacer patentes fuerzas recónditas deseosas a la luz.

5) ¿Qué supuestos subyacentes de sociedad, individuo y cambio social podría inferir del texto? ¿Qué relaciónhabría entre individuo y sociedad?
Si la sociedad llego al grado de desarrollo, en el cual las antiguas divisiones en castas y en clases no pueden ya mantenerse, ella prescribirá una educación más unitaria en su base. Si en el mismo momento, el trabajo está más dividido, esa educación provocará en los niños, sobre un primer fondo de ideas y de sentimientos comunes, una diversidad más rica de...