grupo como educador

EL GRUPO COMO PODER EDUCADOR
El eje de la actividad escolar se desplazó hacia el educando ubicándolo en un medio humano: grupo social. Medio educador: grupo social.
CONFLUENCIAS ENTRE EDUCACION YDINAMICA DE GRUPOS
Las experiencias son obtenidas del medio. De esta manera educar es crear un medio-ambiente que produzca experiencias con su aprendizaje. El que hacer educactivo: como lapreparación de un medio en donde se produzca aprendizaje. La D. G demuestra que los que trabajan con grupos (utilizando medio-ambiente-humano), lo pueden hacer de modo científico, conociendo las leyes de laacción grupal y sus técnicas.
Esta confluencia apunta al educador (creador de ambientes humanos-grupos) Ahora se ha tecnificado.
LA D.G PUEDE TENER VARIOS TIPOS DE EFECTOS.
Terapéutico –Psicoterapéutico - Educativo
Todo grupo puede tener efecto educativo. Las técnicas de la D.G se convierten como instrumentos para el educador, implicando varias exigencia. Los grupos poseen estructura interior. Hayfunciones mínimas o poderes que deben ser desempeñados, buscan relaciones claras entre sus miembros. Lo primero que hacen las técnicas es otorgarle estructura al grupo, dándole organización. No haygrupo que opere sin una organización.
EDUCACION Y COMUNICACIÓN
Para Dewey la comunicación es la única situación que explica cómo puede pasar un elemento cultural a otra persona (cómo puede educar).Experiencia compartida.
La educación, brinda capacidades para la comunicación y habilidades para aumentar tales canales (ella misma es tb proceso de comunicación).
“Las Técnicas de grupo, sontécnicas para comunicarse, para organizar mejores relaciones humanas, son instrumentos que permiten convivir” (pag. 44)
“Hay que aprender a trabajar en grupo, actuando en grupo”. Adquirir habilidades paraconvertir al grupo en operante y seguir creciendo “grupos maduros”. Toda comunicación será madura. Hay que lograr madurez: tarea educactiva.
LIDERAZGO, GRUPOS Y EDUCACION
Se clasifican en...