Grupo

El grupo como dispositivo de trabajo
El sentimiento de incertidumbre en las sociedades contemporáneas es una de las características inherentes al presente y al futuro. De esta forma las personas se enfrentan cada vez más situaciones de transición. Las mismas afectan a la construcción de proyectos de vida, como de estudio y trabajo. Teniendo en cuenta el contexto actual de incertidumbre, lasprácticas de orientación, no pueden centrarse únicamente en la elección de la profesión. “Se plantea como prioritario preparar a los jóvenes, desde la escuela, tanto para las múltiples transiciones que tendrán que afrontar a lo largo de su vida, como para lograr su inclusión socio-laboral”, (Aisenson et al., 2011; p. 13), ya que la nueva organización del trabajo ha generado empleos flexibles,precarización laboral, incremento del índice de desocupación y aumento de las exigencias de capacitación, que no siempre garantizan el acceso a un trabajo. Estas características, impactan en las diversas esferas de la vida personal y en la construcción de los proyectos. Los jóvenes en este contexto, necesitan interrogarse sobre los valores fundamentales que les permitan dar un sentido y orientación asu vida. Por esta razón, es importante que los individuos aprendan de ciertas competencias para orientarse, tales como, la reflexión sobre sí mismos y la búsqueda y el análisis crítico de información, etc, por que en la construcción de un proyecto de vida se pone en juego una doble dinámica: el desarrollo personal del sujeto y la evolución del mundo socio-económico (Pelletier & Dumora,1984, en Aisenson et al., 2011).Por lo cual, se deben promover en los orientantes, el reconocimiento de aspectos de sí mismos y del mundo. Esto les permitirá construir estrategias para el desarrollo de sus proyectos de vida y de sus trayectorias educativo, laborales.
Para fomentar el desarrollo de dichas estrategias, retomaría el trabajo realizado por la Prof. Dra. Diana Aisenson en nuestropaís, a través del cual ha desarrollado un enfoque psico-educativo, preventivo y comunitario (Aisenson, 2011) que promueve el aprendizaje y apropiación de las herramientas en los jóvenes que les permitan desplegar las capacidades simbólicas requeridas para hacer frente a las transiciones (Aisenson, 2011). Desde este enfoque “la función del psicólogo es ayudar a los jóvenes a orientarse,promoviendo la identificación de sus fortalezas, sus recursos y sus posibilidades así como los obstáculos posibles a enfrentar”. Se procura que los jóvenes puedan expresarse sobre sí mismos, los otros y el mundo y aclaren sus metas para construir sus proyectos y anticipar su futuro.
Para el logro de esos objetivos considero importante trabajar desde el dispositivo grupal. Se hace necesario destacar quedesde que nacemos y de manera cotidiana formamos parte de distintos grupos, como la familia, los compañeros de la escuela, los del barrio, los del trabajo. Por lo cual “el ser humano solo es capaz de decir “yo” porque y al mismo tiempo, es capaz de decir “nosotros”. La idea “yo pienso”, presupone la existencia de otras personas; en suma presuponen un grupo, una sociedad”. (Elias, en Bonvillani,2011; p, 15).
Es así, que nuestra subjetividad se construye gracias a las experiencias cotidianas que tenemos dentro de los vínculos con otros; el primero y más importante nuestros padres, hermanos, familiares después otros más distantes como maestros, pares, etc.
En este sentido, es importante señalar que solo la copresencia física de dos o más personas en un mismo espacio y tiempo no esnecesariamente un grupo. Esta copresencia sería una condición necesaria pero no suficiente para ser grupo. Para su existencia, tiene que incluir sentimientos que liguen a los miembros y que les permitan llevar adelante la tarea que los convoca. “En otros términos que se desarrolle “grupalidad”, es decir, la potencialidad de ser grupo, una dimensión constitutiva de la subjetividad en tanto...