Grupo15 Secuenciafinal
Páginas: 4 (901 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2015
Tecnología Digital Educativa en las Prácticas
Escolares
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUA 4° GRADO
ALUMNAS RESPONSABLES:
Guerrero, Victoria Morales, Karen.
TIEMPO
: 14/04 – 20/04 EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Reconocer el texto como unidad comunicativa.
Identificar el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto. Interpretar la organización de los párrafos en secuencias.
Identificar la secuencia narrativa.
Reconocer las características del cuento tradicional .
Practicar escritura y reescritura de relatos. Clasificar las oraciones según la actitud del hablante a partir de marcas textuales.
Reconocer el uso de los signos de entonación en la Lengua.
Teatralizar el cuento popular trabajado.
CONTENIDOS A ABORDAR
: Texto narrativo. El cuento tradicional y maravilloso,
características. Práctica de escritura y reescritura a partir del texto leído. Tipos de
oraciones según la actitud del hablante.
Actividades de anticipación de la lectura: ¿Has leído cuentos donde los personajes
sean animales? ¿Conoces cuentos dónde participan zorros? ¿Cómo son los
zorros en los cuentos? Se visualizarán imágenes utilizando proyector multimedia (extraídas desde el
buscador de imágenes de Google).
Guerrero, Victoria Elizabeth – Morales, Karen Anabel.
Tecnología Digital Educativa en las Prácticas
Escolares
1.Lectura y escucha del cuento: “Los socios sembradores”.
Los alumnos leerán de manera silenciosa el cuento, mientras
escuchan en manera conjunta un audio (en formato avi) del mismo.
Guerrero, Victoria Elizabeth – Morales, Karen Anabel. Tecnología Digital Educativa en las Prácticas
Escolares
2. Relee el cuento y responde.
a. ¿Quiénes son los personajes de este cuento?
b. ¿Qué le ofrece el zorro al quirquincho? ¿Qué condición puso el
quirquincho?
c. ¿Qué sembró el quirquincho en el terreno?
d. ¿Por qué el zorro nunca pudo recibir nada de la cosecha?
e....
Escolares
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUA 4° GRADO
ALUMNAS RESPONSABLES:
Guerrero, Victoria Morales, Karen.
TIEMPO
: 14/04 – 20/04 EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Reconocer el texto como unidad comunicativa.
Identificar el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto. Interpretar la organización de los párrafos en secuencias.
Identificar la secuencia narrativa.
Reconocer las características del cuento tradicional .
Practicar escritura y reescritura de relatos. Clasificar las oraciones según la actitud del hablante a partir de marcas textuales.
Reconocer el uso de los signos de entonación en la Lengua.
Teatralizar el cuento popular trabajado.
CONTENIDOS A ABORDAR
: Texto narrativo. El cuento tradicional y maravilloso,
características. Práctica de escritura y reescritura a partir del texto leído. Tipos de
oraciones según la actitud del hablante.
Actividades de anticipación de la lectura: ¿Has leído cuentos donde los personajes
sean animales? ¿Conoces cuentos dónde participan zorros? ¿Cómo son los
zorros en los cuentos? Se visualizarán imágenes utilizando proyector multimedia (extraídas desde el
buscador de imágenes de Google).
Guerrero, Victoria Elizabeth – Morales, Karen Anabel.
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1.Lectura y escucha del cuento: “Los socios sembradores”.
Los alumnos leerán de manera silenciosa el cuento, mientras
escuchan en manera conjunta un audio (en formato avi) del mismo.
Guerrero, Victoria Elizabeth – Morales, Karen Anabel. Tecnología Digital Educativa en las Prácticas
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2. Relee el cuento y responde.
a. ¿Quiénes son los personajes de este cuento?
b. ¿Qué le ofrece el zorro al quirquincho? ¿Qué condición puso el
quirquincho?
c. ¿Qué sembró el quirquincho en el terreno?
d. ¿Por qué el zorro nunca pudo recibir nada de la cosecha?
e....
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