Grupo6 Aula061 EATE

 
Módulo ​
Enseñar, aprender y evaluar con TIC 
Especialización Docente en Educación y TIC 
Agosto 2014 
  
 
Aula 061, Grupo 6 
 
Integrantes  
●

Neira, Maria Esther 

●

Menacho, Luciana Maria 

 
 
 

 

 

CICLO:  2º EGB         AÑO: 4º       ÁREA: LENGUA 
 
Título de la secuencia didáctica: “El sonido de lo que se dice” 
 
Fundamentación:  
La  escuela  ofrece   y  promueve  para  sus alumnos  que  valoren  todas  las  posibilidades  de  la  lengua 
oral  para  compartir  ideas,  sentimientos,  conocimientos  y  todos  los  sentires.  Los  estudios   sobre los 
procesos  de  lectura  demostraron  que  la  correcta  oralización,  no  garantiza  una  comprensión 
completa  y  profunda. El aprendizaje  de la lectura involucra conocimientos, estrategias y habilidades 
que necesitan  desarrollarse  en  forma  paralela como la fluidez lectora. Mientras leemos, atendemos  
la  forma  de  las  palabras  del  texto,   accedemos  a  su  significado,  establecemos  conexiones  y 
construimos  representaciones.   Nuestros  alumnos,  transversalizados  por  la  inmediatez  en  los 
resultados,  la  multiplicidad  de  recursos  para  estar  comunicados,  la  síntesis  de  las frases,  la 
conversión  permanente  a  nuevos  vocablos  requieren  de  un  espacio escolar, para redimensionar el 
valor  de  la  palabra  expresada  y  conocer  su  magnitud.  Estas  prácticas  lingüísticas  permitirán 
apropiarse  de  herramientas  para  la  expresión  en  público  y  favorecerán  la relación y comunicación. 
Es  pertinente  que  este  desarrollo,  acercará  a  través  de la  lectura  compartida  a  las niñas y niños a 
despertar  el  placer  por  la  literatura,  de  modo  que  los  alumnos  alcancen  un  nivel  adecuado  de 
representación, comprensión y expresión de la lengua escrita. 
El  discurso  oral  ocupa  la  mayor  parte   de  de  actos  comunicativos  que  desarrollamos   en  nuestra 
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actividad  cotidiana   (ya  sea   en  contextos   informales  y  familiares,  como  en  contextos  laborales  de 
mayor  o  menor  formalidad);  Por  eso,  la  escuela  ha   de  formar  en  la  oralidad  y  ha  de  trabajar  la 
capacidad  de  expresión  oral  para  organizar   el  desarrollo  lingüístico  del  alumno  de  carácter fundamental en la comunicación en todos los ambientes de su vida.  
La  actividad  lectora  tiene  que  promoverse  a  través  de  actividades  tan  diversas  como  lectura 
silenciosa  e   individual,  el  uso  de  las  bibliotecas,  el  manejo  de  nuevos  soportes  de  lectura  y  la 
actualización de la literatura en el aula 
La  necesidad  de  adaptar  la   escuela  a  las  demandas  sociales  y  de  integrar las  TIC  en  las 
estrategias  didácticas  es  un  hecho  de  primera  magnitud.  Las  TIC  nos  ofrecen  nuevos  modelos  de 
interacción  con   los  alumnos  aplicables  al  proceso  de  enseñanza­aprendizaje  creando  nuevos 
entornos colaborativos de aprendizaje que pueden ser motivadores. 
 
 
Nivel educativo: ​
PRIMARIO 
 
Ciclo:​
 Segundo EGB 
 
Grado/año: ​
CUARTO AÑO 
 
Modalidad: ​COMÚN 
 
Área/disciplina curricular:​
 ​
LENGUA 
En relación con la comprensión y la producción oral 
 
La participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de interés general 
y  sobre  lecturas  compartidas,  sosteniendo  el  tema  de   conversación,  realizando  aportes  que  se 
ajusten al contenido y al propósito (narrar, describir). 
 
La  escucha  comprensiva  de  textos expresados  en  forma  oral  por   el  docente,  sus 
compañeros  y  otros  adultos.  Esto  requiere,  en  el  caso  de  la  narración,  identificar  las  personas,  el 
tiempo  y  el espacio en  los que ocurren los hechos, así como las acciones,  su orden  y las relaciones 
causales,  incorporando  –para  emplear  en  situaciones   de  producción­  las  palabras  que  hacen 
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