grupos de aprendizaje
Páginas: 2 (456 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
HABILIDADES BASICAS DEL DOCENTE
COMUNICACIÓN ORAL
El facilitador efectivo no es aquel que hace de la experiencia docente una exhibición de sus conocimientos a través de un monólogo, convirtiéndoseen el centro del proceso, aislado y sin comunicación con el grupo que “quiere enseñar”. Hoy en día, la comunicación y el conocimiento entran en la era de la globalización, que exigen al docente,proveerse de una serie de estrategias y recursos para incentivar y mantener la participación de sus alumnos.
La información que transmitimos y cómo lo decimos es clave para que nuestros alumnos entiendande manera clara el mensaje, se interesen por ello y lo aprendan. Las habilidades de comunicación hacen referencia a aquellos elementos, tanto del mensaje que queremos transmitir (lenguaje verbal),como de la forma en que vamos a transmitirlo (lenguaje no verbal).
A continuación se presentan algunos elementos que pueden facilitar o inhibir la comunicación eficaz en el proceso deenseñanza-aprendizaje:
1. El estilo.
El buen expositor utiliza la sencillez al expresarse, es decir, se dirige con el auditorio de manera clara, evitando la exageración, el protagonismo, la verborrea; complementandolo anterior, el docente deberá de ser medido en su expresión corporal, lo cual significa, que su presencia física deberá ser un apoyo a la lección y no un estímulo distractorio para el grupo declase.
2. Prestancia.
Referente a la actitud física y mental del expositor que influye de manera decisiva en la atmósfera del ambiente de la exposición, la cual puede hacerse fastidiosa o de una granamenidad. Para lograr este componente es importante considerar lo siguiente:
Preparación y organización del tema con antelación.
Intercalar el contacto visual permanente al grupo en general y alalumno en lo particular, con la finalidad de captar la atención y evitar distracciones.
Eliminación de movimientos distractorios para el alumno, por ejemplo: jugar con el gis, o con el...
COMUNICACIÓN ORAL
El facilitador efectivo no es aquel que hace de la experiencia docente una exhibición de sus conocimientos a través de un monólogo, convirtiéndoseen el centro del proceso, aislado y sin comunicación con el grupo que “quiere enseñar”. Hoy en día, la comunicación y el conocimiento entran en la era de la globalización, que exigen al docente,proveerse de una serie de estrategias y recursos para incentivar y mantener la participación de sus alumnos.
La información que transmitimos y cómo lo decimos es clave para que nuestros alumnos entiendande manera clara el mensaje, se interesen por ello y lo aprendan. Las habilidades de comunicación hacen referencia a aquellos elementos, tanto del mensaje que queremos transmitir (lenguaje verbal),como de la forma en que vamos a transmitirlo (lenguaje no verbal).
A continuación se presentan algunos elementos que pueden facilitar o inhibir la comunicación eficaz en el proceso deenseñanza-aprendizaje:
1. El estilo.
El buen expositor utiliza la sencillez al expresarse, es decir, se dirige con el auditorio de manera clara, evitando la exageración, el protagonismo, la verborrea; complementandolo anterior, el docente deberá de ser medido en su expresión corporal, lo cual significa, que su presencia física deberá ser un apoyo a la lección y no un estímulo distractorio para el grupo declase.
2. Prestancia.
Referente a la actitud física y mental del expositor que influye de manera decisiva en la atmósfera del ambiente de la exposición, la cual puede hacerse fastidiosa o de una granamenidad. Para lograr este componente es importante considerar lo siguiente:
Preparación y organización del tema con antelación.
Intercalar el contacto visual permanente al grupo en general y alalumno en lo particular, con la finalidad de captar la atención y evitar distracciones.
Eliminación de movimientos distractorios para el alumno, por ejemplo: jugar con el gis, o con el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.