Grupos En La Escuela

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 19ª MONTERREY
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 LEPE 2007
MODALIDAD ABIERTA
PRIMER SEMESTRE AGOSTO 2010 – ENERO 2011

NOMBRE
EDAD: 20 AÑOS
TELEFONOSUBCEDE: DR. ARROYO
ASESOR: CURSO: Grupos En La Escuela

ACTIVIDADES A REALIZAR
ACTIVIDAD 1
1.- Escriba un texto acerca de los sucesos de un día de trabajo enel aula.
Bueno uno de los días en la escuela empezamos por pasar lista, luego revisamos los trabajos de la clase anterior, explico las dudas que surgieron conforme al tarea, empezamos la clase con ejercicios y explicaciones, después los niños salen a receso, regresan al aula terminamos con una lectura, encargo la tarea y eso fue un día de trabajo que no todos los días es igual.
* Lea eltexto y ponga atención en los siguientes aspectos:
La función de la espuela:
Es principalmente que el alumno reciba una educación integra y completa para su aprendizaje y su desarrollo y que con su función desempeñe el alumno conocimiento adquirido en el aula y en un futuro distante de a conocer su intelecto en otra institución a la que se integre.
La clase como productora de interrelaciones:
Unocomo profesor en el aula y en la vida cotidiana de la clase tiene que hacer relación con los alumnos ya que nosotros dando la clase preguntamos y posterior mente damos el mensaje a los alumnos de que respondan ya sea levantando la mano o preguntando directamente esa es una de las formas en que los alumnos y profesor interactúen y hacen que allá una comunicación entre ambos y así poder establecercomunicación, confianza y respeto
La comunicación entre los sujetos
La comunicación es una de las cosas más importantes que se deben de tener por que así tanto el alumno como el maestro se empieza a conocer mutuamente entre si y se desempeña ese sentido de confianza entre las dos personas (alumno, maestro) y eso hace que se trabaje mejor en el aula.
LAAUTORIDAD:
Comprende tres hechos que hasta el más pequeño escolar tiene que aprender a enfrentarse y que pueden describirse con tres palabras Claves: Grupo, Evaluación y poder
ACTIVIDAD 2
2.- después de haber leído, reflexionado y analizado el texto elabore sus conclusiones.
* Aprender a vivir en una clase implica entre otras cosas, aprender a vivir en ungrupo.
* La adaptación a la vida escolar le exige al alumno acostumbrarse a vivir sujeto constantemente a la evaluación de otras personas.
* Los profesores son más fuertes que los alumnos en el sentido de que tienen más responsabilidad.
* Todos los niños experimentan el dolor del fracaso y la alegría del éxito mucho antes de llegar a la edad escolar.
* Los alumnos toman concienciade sus virtudes y flaquezas.
* Que el alumno determinado adquiere el equilibrio óptimo entre la impulsivilidad y la apatía.
ACTIVIDAD 4
4.- Realice un escrito resaltando los aspectos siguientes:
El dialogo educativo presenta un carácter asimétrico, puesto que el dialogo asimétrico supondría un progreso paralelo de los interlocutores en el descubrimiento de unhecho, en la elaboración de un conocimiento, un paso simultaneo de etapas, gracias al apoyo reciproco; se trata de un movimiento dialectico nacido no de un enfrentamiento, sino de una investigación nutrida del choque de ideas contrarias; En el dialogo, el educador necesita concentrarse en el niño o el adolecente, aceptando las limitaciones de su propia posición. El error del educador seria a negarse aasumir su función o desnaturalizarla por eceso de poder o prolongarla cuando ya no es útil; el educador detenta la significación de conjunto y domina el desarrollo del dialogo pedagógico, el dialogo en la situación pedagógica presenta un carácter asimétrico, que resulta de la naturaleza de las funciones asumidas por cada uno de los interlocutores y de la dimensión temporal abierta, también...