Grupos en la escuela

SEGUNDA UNIDAD: ÁMBITO GRUPAL DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
PROPOSITO:
El estudiante maestro comprenderá cómo con su acción educativa puede contribuir al desarrollo personal de los alumnos y aldesarrollo del grupo mediante la utilización de las relaciones interpersonales para la construcción de instrumentos cognitivos, funcionales y generalizables a una amplia gama de situaciones ycircunstancias.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
TEMA I
PEDAGIA OPERATORIA
LECTURA I
UN APRENDIZAJE OPERATORIO: INTERESES Y LIBERTAD
ANÁLISIS DE TEXTO
¿Cómo pueden participar los niños de un grupo clase ensu proceso educativo?
¿Qué , propone la Pedagogía Operatoria como inicio, desarrollo y punto de llegada, para poder discernir entre los intereses de los niños y las influencias externas?
LECTURA 2:EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN
Análisis del texto:
¿por qué la Pedagogía Operatoria plantea la necesidad de educar a los niños en la cooperación?
Por que en ocasiones las disciplinas escolaresles impide cualquier tipo de cooperación y ´por lo tanto no puede abstraer conocimientos de las relaciones que establece entre un colectivo de individuos de su edad.
La comprensión infantil sobreel funcionamiento de una sociedad el niño la aprende poco a poco en su interacción con los adultos.
Cuando el niño interactúa de manera expontanea construye conocimientos significativos.
¿Quédiferencias se encuentran en las relaciones intergrupales de los distintos grupos de edad? A los 6 años de edad no es aún un instrumento de intercambio intelectual , manifiesta un sentimiento dedesequilibrio entre lo que él dice y lo que dice el compañero todavía no es capaz de canalizarlo a través de argumentos verbales suficientes para actuar sobre los puntos de vista ajenos.
A los ocho añosya aparece la discusión como medio para llegar a un acuerdo.
A los 10 años encontramos los acuerdos como resultados de las discusiones, se observa una regularización por parte del grupo para...