grupos en la escuela
Páginas: 2 (388 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2014
GRUPOS EN LA ESCUELA
La relación
Alumno-maestro-contenido
Naturaleza del dialogo
educativo
La transacción educativa y el
grupo de la clase
Las posiciones y funciones de
cada una de lassituaciones el
dialogo educativo.
Son el recurso del enseñado, del saber
adquirido y sus experiencias personales que
se hace de sus necesidades de aprender
El dialogo tiene como finalidad laorientación por unos de sus
componentes De carácter simétrico
Los recursos aportados por el enseñante
están constituidos por el contenido de
sus enseñanzas y por actitudes
relacionadas
Eleducador sitúa al alumno con
relación a los objetivos e
intenta captar más allá del niño.
“grupo 2”
La motivación del niño o del
adolescente varía en función de lo que
él aprende de sí mismoPara que exista una transacción
educativa el alumno debe sentir
una aspiración , una meta a logar
La transacción educativa se aproxima al
sentido etimológico de la palabra
permitiendo llevara buen fin una
operación de aprendizaje.
En resumen el dialogo en la
situación pedagógica un carácter
asimétrico.
José Antonio Montiel Castañeda
La transacción educativa
del alumnoviernes
Página 1
GRUPOS EN LA ESCUELA
La relación
Alumno-maestro-contenido
Control pedagógico
Poder y contrato pedagógico
Es una operación efectuada con
vistas a un objetivo donde elalumno no se implica en la
situación educativa más que si se
encuentra un interés personal
En psicosociología la palabra poder
ha sustituido recientemente a
autoridad y dominación para
designarla naturaleza de la
influencia ejercida sobre otro
individuo o sobre un grupo
El contrato pedagógico es
pragmática se define una
convención reglamentando los
intercambios entre ambas partesque obligan los unos hacia los
otros actuar de cierta manera
El poder no puede instaurarse más
que en una situación ineludible por
los interlocutores y confiere
recompensa o castigos de los...
La relación
Alumno-maestro-contenido
Naturaleza del dialogo
educativo
La transacción educativa y el
grupo de la clase
Las posiciones y funciones de
cada una de lassituaciones el
dialogo educativo.
Son el recurso del enseñado, del saber
adquirido y sus experiencias personales que
se hace de sus necesidades de aprender
El dialogo tiene como finalidad laorientación por unos de sus
componentes De carácter simétrico
Los recursos aportados por el enseñante
están constituidos por el contenido de
sus enseñanzas y por actitudes
relacionadas
Eleducador sitúa al alumno con
relación a los objetivos e
intenta captar más allá del niño.
“grupo 2”
La motivación del niño o del
adolescente varía en función de lo que
él aprende de sí mismoPara que exista una transacción
educativa el alumno debe sentir
una aspiración , una meta a logar
La transacción educativa se aproxima al
sentido etimológico de la palabra
permitiendo llevara buen fin una
operación de aprendizaje.
En resumen el dialogo en la
situación pedagógica un carácter
asimétrico.
José Antonio Montiel Castañeda
La transacción educativa
del alumnoviernes
Página 1
GRUPOS EN LA ESCUELA
La relación
Alumno-maestro-contenido
Control pedagógico
Poder y contrato pedagógico
Es una operación efectuada con
vistas a un objetivo donde elalumno no se implica en la
situación educativa más que si se
encuentra un interés personal
En psicosociología la palabra poder
ha sustituido recientemente a
autoridad y dominación para
designarla naturaleza de la
influencia ejercida sobre otro
individuo o sobre un grupo
El contrato pedagógico es
pragmática se define una
convención reglamentando los
intercambios entre ambas partesque obligan los unos hacia los
otros actuar de cierta manera
El poder no puede instaurarse más
que en una situación ineludible por
los interlocutores y confiere
recompensa o castigos de los...
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