Grupos en la escuela
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2010
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
PROFR. JULIO CESAR ESPINDOLA CRUZDATOS PERSONALES
MI NOMBRE ES: ADALID ENCARNACION JAIMES
SOY DE LA COMUNIDAD: TLAXMALAC, MUNICIPIO DE HUITZUCO DE LOS FIGUEROA, GRO.
TRABAJO EN : TLAXMALAC
NIVEL EN QUE TRABAJO: PRIMARIA FEDERALEL NOMBRE DE MI ESCUELA: “ FRANCISCO I. MADERO”
REGION: NORTE
SECTOR: 13
ZONA: 130
MI CORREO ES: ada.0905@hotmail.com
MI TELEFONO DE CASA: 01 (727) 33- 41716
MATERIA: FORMACION DOCENTEESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 – 1940
LECTURA. LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
IDEAS EDUCATIVAS DERIVADAS DE LA REVOLUCION FRANCESA QUE REPERCUTIERON EN EL MUNDO Y EN MEXICODURANTE EL SIGLO XIX.
Es una obligación del nuevo estado ofrecer la educación universal, y que esta educación deberá ser laica y gratuita, bajo la autoridad del gobierno nacional, basada basada en elrazonamiento y en los resultados de la ciencia. Impulsaron la preparación de proyectos precisos para aplicar un nuevo modelo de educación.
La instrucción pública debe ser igualitaria y equitativa obien gradual, adaptada a los talentos y a las capacidades individuales. Debe el estado limitarse a poner a disposición de todos los ciudadanos una instrucción elemental o también competir en cultivarlos verdaderos talentos, en preparar según los meritos, nuevas élites políticas y todavía más, favorecer el desarrollo de las ciencias, las letras y las artes.
El proyecto pedagógico de la revoluciónbusca transformar la educación e ilustrar a todos los ciudadanos.
* Separación de la iglesia y el estado.
* La declaracion de los derechos del hombre y del ciudadano.
* Condiciona laaparición de un nuevo modelo de estado, el de los ciudadanos, el estado de derecho, democracia y nacional.
* La enseñanza obligatoria, a una educación básica hasta una academica de ciencias.
México...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
PROFR. JULIO CESAR ESPINDOLA CRUZDATOS PERSONALES
MI NOMBRE ES: ADALID ENCARNACION JAIMES
SOY DE LA COMUNIDAD: TLAXMALAC, MUNICIPIO DE HUITZUCO DE LOS FIGUEROA, GRO.
TRABAJO EN : TLAXMALAC
NIVEL EN QUE TRABAJO: PRIMARIA FEDERALEL NOMBRE DE MI ESCUELA: “ FRANCISCO I. MADERO”
REGION: NORTE
SECTOR: 13
ZONA: 130
MI CORREO ES: ada.0905@hotmail.com
MI TELEFONO DE CASA: 01 (727) 33- 41716
MATERIA: FORMACION DOCENTEESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 – 1940
LECTURA. LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
IDEAS EDUCATIVAS DERIVADAS DE LA REVOLUCION FRANCESA QUE REPERCUTIERON EN EL MUNDO Y EN MEXICODURANTE EL SIGLO XIX.
Es una obligación del nuevo estado ofrecer la educación universal, y que esta educación deberá ser laica y gratuita, bajo la autoridad del gobierno nacional, basada basada en elrazonamiento y en los resultados de la ciencia. Impulsaron la preparación de proyectos precisos para aplicar un nuevo modelo de educación.
La instrucción pública debe ser igualitaria y equitativa obien gradual, adaptada a los talentos y a las capacidades individuales. Debe el estado limitarse a poner a disposición de todos los ciudadanos una instrucción elemental o también competir en cultivarlos verdaderos talentos, en preparar según los meritos, nuevas élites políticas y todavía más, favorecer el desarrollo de las ciencias, las letras y las artes.
El proyecto pedagógico de la revoluciónbusca transformar la educación e ilustrar a todos los ciudadanos.
* Separación de la iglesia y el estado.
* La declaracion de los derechos del hombre y del ciudadano.
* Condiciona laaparición de un nuevo modelo de estado, el de los ciudadanos, el estado de derecho, democracia y nacional.
* La enseñanza obligatoria, a una educación básica hasta una academica de ciencias.
México...
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