Grupos en la escuela

LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL MAGISTERIO
LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS

A fines del siglo XIX y principios del presente, surgió la propuesta del socialismocomo forma de organización social, siendo desarrollada principalmente por la URSS y convirtiéndose en modelo para oras sociedades. Dos propuestas educativas muy generales a nivel mundial, una lademocrática y, por el otro, la de los países socialistas, John Dewey fue una figura importante para la sociedad norteamericana por su pensamiento en torno a la educación y en otro sentido, BertrandRussell consideraba que el desarrollo individual puede combinarse con un mínimo de cohesión social.
Entre algunos siglos XIX y XX; y es difícil valuar su significado histórico, ya sea como hechos de lahistoria pasada, ya como estímulos de la historia futura. Es también una característica de Dewey, la relación de interacción entre la vida social y la vida escolar. O más en general educativa:”toda laeducación de ha de socializar”. Esta profunda exigencia de una escuela como instrumento de una visa social mejor se traduce en el plano inmediatamente pedagógico en una adhesión critica y creativa,en la línea de la traducción de sus predecesores peirce, james, horace Mann, en aquellas tendencias a la práctica de buyse reconocerá como típicas del sistema educativo estadounidense. Deweysintetizaba agudamente la historia pasada y futura de la escuela definiendo 3l sistema de instrumentación del viejo mundo “la escuela como monasterio”, con su enseñanza de las “tres erres” (Reading, (W)riting, (a) rithmetic: o sea, leer, escribir y hacer cuentas), con su rígida separación de las materias, y su discriminación y selección. Lo más importante pedagógicamente es que aquel contacto activo conuna notable cantidad de material ofrece al mundo el acceso a todos los recursos de la ciencia, y más aun a la comprensión de la sociedad; esto fue escrito en 1899, pero se hace cada vez más claro en...