Grupos t
Páginas: 6 (1281 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2012
Administración
Grupos t
INDICE
Introducción………………………………………………….….....1
Objetivo………………………………………………………...........2
Grupos T ……………………….……………………………….......3
Objetivo del grupo T…………………………………………….…3
Teoría sobre el proceso de aprendizaje en el grupo “T…………………………………………………………………..…..5
Fases de Desarrollo de un Grupo T………………………….…..5
Teoría sobre el proceso de aprendizaje en el grupo “T“.
Aplicación practicada de grupos “T “en las organizaciones.……………………………………………………....7
Introducción
Los grupos T Proporcionar a los participantes una capacitación relacionada con sus necesidades internas, sus valores, sus percepciones y sus potencialidades, ayudándolos a descubrir y a percatarse de sus dificultades en sus patrones de participación, así como a experimentar conductas másintegradoras con la ayuda de los demás participantes. Y con este tema , aprenderemos lo mas importante al ser aplicado en cada miembro .
1
Objetivo.
Detectar por qué el comportamiento de un individuo afecta a los demás miembros de la organización, ya sea positiva o negativamente.
2
GRUPOS “T “.
Los Grupos-T son primordialmente sistemas sociales en los que las operaciones y elaprendizaje se enfocan apropiadamente a la conducta humana.
Fundamentos teóricos del Grupo T
Los Grupos T nacen en EEUU en 1946, como consecuencia de un plan de investigaciones dirigido por Kurt Lewin. A partir de 1947 los grupos T y el método de laboratorio se difundieron rápidamente como importantes métodos educacionales en muchos países de Occidente, y hoy se siguen utilizando sobre todo encapacitación administrativa y desarrollo organizacional. Los grupos T son una tecnología educativa que refleja los valores y aspiraciones democráticas de la cultura norteamericana donde aquellos nacieron.
Objetivo del grupo t
Los grupos T son instrumentos para el cambio esencialmente controlados, que brindan oportunidades para el autoconocimiento y el autodesarrollo. Aumentan la conciencia de símismo y la percepción de la influencia de la conducta propia sobre los demás.
Smith indica tres metas principales: aumentar la capacidad para apreciar cómo los demás reaccionan ante nuestra conducta; para calibrar las relaciones entre terceros; y para actuar hábilmente según cada situación.
Los grupos T ayudan al individuo a concientizar y comprender los diversos aspectos de la conducta propia,para luego introducir cambios en ella. Esos diversos aspectos de la conducta se pueden graficar en la "ventana de Johari", donde aparecen cuatro tipos de conducta.
3
| CONDUCTA CONOCIDA PARA UNO MISMO | DESCONOCIDA PARA UNO MISMO |
CONDUCTA CONOCIDA PARA LOS DEMÁS | PUBLICA | CIEGA |
CONDUCTA DESCONOCIDA PARA LOS DEMÁS | OCULTA | "INCONSCIENTE" |
1) Pública: conocida por uno mismo ypor los demás.
2) Ciega: desconocida por uno mismo pero que ejerce influencia sobre los demás.
3) Oculta: hechos y emociones de los que la persona tiene conciencia pero que decidió no compartir con los demás.
4) Conductas desconocidas por uno mismo y por los demás.
Estas conductas llamadas "inconscientes", no son estudiadas por los grupos T.
4
Teoría sobre el proceso de aprendizajeen el grupo “T
Los grupos T implican un proceso de aprendizaje, expresable como un cambio de conducta. Cada miembro puede usar a los demás como espejo de la conducta propia para modificarla, mediante un proceso de realimentación. El aspecto positivo es que aumenta el autoconocimiento y posibilita el desarrollo personal, y el negativo es que el proceso puede despertar emociones dolorosas, altener que explorar conductas pasadas y considerar nuevas formas de comportarse. Las emociones se agudizan en los grupos T porque estos tienen una relativa corta duración, donde debe aprenderse mucho en poco tiempo.
Fases de Desarrollo de un Grupo T
Paso primero: Generación silenciosa de ideas (10-20 minutos)
Paso segundo: Manifestación secuencial de ideas por los participantes (20-40...
Grupos t
INDICE
Introducción………………………………………………….….....1
Objetivo………………………………………………………...........2
Grupos T ……………………….……………………………….......3
Objetivo del grupo T…………………………………………….…3
Teoría sobre el proceso de aprendizaje en el grupo “T…………………………………………………………………..…..5
Fases de Desarrollo de un Grupo T………………………….…..5
Teoría sobre el proceso de aprendizaje en el grupo “T“.
Aplicación practicada de grupos “T “en las organizaciones.……………………………………………………....7
Introducción
Los grupos T Proporcionar a los participantes una capacitación relacionada con sus necesidades internas, sus valores, sus percepciones y sus potencialidades, ayudándolos a descubrir y a percatarse de sus dificultades en sus patrones de participación, así como a experimentar conductas másintegradoras con la ayuda de los demás participantes. Y con este tema , aprenderemos lo mas importante al ser aplicado en cada miembro .
1
Objetivo.
Detectar por qué el comportamiento de un individuo afecta a los demás miembros de la organización, ya sea positiva o negativamente.
2
GRUPOS “T “.
Los Grupos-T son primordialmente sistemas sociales en los que las operaciones y elaprendizaje se enfocan apropiadamente a la conducta humana.
Fundamentos teóricos del Grupo T
Los Grupos T nacen en EEUU en 1946, como consecuencia de un plan de investigaciones dirigido por Kurt Lewin. A partir de 1947 los grupos T y el método de laboratorio se difundieron rápidamente como importantes métodos educacionales en muchos países de Occidente, y hoy se siguen utilizando sobre todo encapacitación administrativa y desarrollo organizacional. Los grupos T son una tecnología educativa que refleja los valores y aspiraciones democráticas de la cultura norteamericana donde aquellos nacieron.
Objetivo del grupo t
Los grupos T son instrumentos para el cambio esencialmente controlados, que brindan oportunidades para el autoconocimiento y el autodesarrollo. Aumentan la conciencia de símismo y la percepción de la influencia de la conducta propia sobre los demás.
Smith indica tres metas principales: aumentar la capacidad para apreciar cómo los demás reaccionan ante nuestra conducta; para calibrar las relaciones entre terceros; y para actuar hábilmente según cada situación.
Los grupos T ayudan al individuo a concientizar y comprender los diversos aspectos de la conducta propia,para luego introducir cambios en ella. Esos diversos aspectos de la conducta se pueden graficar en la "ventana de Johari", donde aparecen cuatro tipos de conducta.
3
| CONDUCTA CONOCIDA PARA UNO MISMO | DESCONOCIDA PARA UNO MISMO |
CONDUCTA CONOCIDA PARA LOS DEMÁS | PUBLICA | CIEGA |
CONDUCTA DESCONOCIDA PARA LOS DEMÁS | OCULTA | "INCONSCIENTE" |
1) Pública: conocida por uno mismo ypor los demás.
2) Ciega: desconocida por uno mismo pero que ejerce influencia sobre los demás.
3) Oculta: hechos y emociones de los que la persona tiene conciencia pero que decidió no compartir con los demás.
4) Conductas desconocidas por uno mismo y por los demás.
Estas conductas llamadas "inconscientes", no son estudiadas por los grupos T.
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Teoría sobre el proceso de aprendizajeen el grupo “T
Los grupos T implican un proceso de aprendizaje, expresable como un cambio de conducta. Cada miembro puede usar a los demás como espejo de la conducta propia para modificarla, mediante un proceso de realimentación. El aspecto positivo es que aumenta el autoconocimiento y posibilita el desarrollo personal, y el negativo es que el proceso puede despertar emociones dolorosas, altener que explorar conductas pasadas y considerar nuevas formas de comportarse. Las emociones se agudizan en los grupos T porque estos tienen una relativa corta duración, donde debe aprenderse mucho en poco tiempo.
Fases de Desarrollo de un Grupo T
Paso primero: Generación silenciosa de ideas (10-20 minutos)
Paso segundo: Manifestación secuencial de ideas por los participantes (20-40...
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