Grupos

manejo de equipos: equipos y evolucion, flexibilidad y percepcion sinergia, eqipos de trabajo y trabajo en equipo
manejo de grupo: reuniones efectivas de grupo, herramientas para el manejo de grupo, manejo de conductas, disociadores y manejo de conflictos
Retroalimentacion facilitador y manejo

La retroalimentación es un mecanismo muy importante que aumenta el valor de algunas reglas deactuación y disminuye el valor de otras. La retroalimentación llega al cerebro a partir de dos fuentes diferentes:
1. Desde el entorno, por medio de los efectos sobre el cuerpo.
2. Desde la comunicación intencional de un "maestro".
Este segundo método no solamente se da en el caso de la escuela. Puede darse también en otros momentos, como ser, de un amigo al jugar, del jefe en el trabajo yde otros empleados o asociados, que actúan como "maestros". Por medio de esta retroalimentación aumenta o disminuye el valor de las reglas de actuación, según el caso.
El facilitador es una persona que se desempeña como orientador o instructor en una actividad. En algunos países, el término se utiliza como sinónimo de profesor o maestro.
El concepto también permite nombrar a los oradores enseminarios o eventos similares. Se trata de especialistas y profesionales con una sólida preparación en el tema abordado, que intentan desarrollar el potencial de los asistentes u oyentes.
En el trabajo en equipo, el facilitador es quien dirige el flujo de las discusiones y quien se encarga de propiciar el diálogo respetuoso. Por eso, su tarea es remover los obstáculos, resumir los distintos puntosde vista y fomentar el espíritu positivo y productivo.
Cabe destacar que el facilitador no es el líder o el jefe del grupo, sino que es el responsable de dirigir el proceso para que todos los participantes se focalicen en los objetivos. Es importante que el facilitador permanezca neutral en las discusiones.
En el campo de la educación, hay quienes establecen una diferencia entre el profesortradicional y el facilitador. Mientras que el modelo pedagógico suele ubicar al profesor como aquel que posee los conocimientos y los imparte a los estudiantes, el modelo andragógico prefiere considerar al profesor como un facilitador, donde se enfatiza la reciprocidad de la enseñanza y es valorada la experiencia del estudiante.
Por eso, el facilitador promueve una actitud activa del alumno y fomentasu participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el facilitador tiene en cuenta la diversidad cultural y las distintas realidades sociales, valorando las diferencias y enriqueciendo la instrucción a partir de ellas.
Reuniones Efectivas

Una Reunión es un conjunto de personas reunidas físicamente en un local para tratar un tema coordinado por un conductor (más de 2personas y cómo máximo 30).

* Miembros asistentes a la reunión.

La participación de los miembros que asisten a una reunión va a depender de:

a) Número De Asistentes.

b) De Las Características Del Grupo.

* Tener Una Razón Lógica Que Justifique El Costo De Realizar Las Reuniones.

Si bien pueden ser muchas las razones para llevar a cabo reuniones, las razones para norealizarlas pueden ser aun mayores. La decisión de llevar adelante una reunión debe fundarse en el principio básico de que el resultado que se espera obtener de ella debe ser mayor que la sumatoria de los resultados que lograrían individualmente sus eventuales participantes.

* Tiempo O Duración De Las Reuniones.

La duración de una reunión es una variable que debe tener en cuenta la persona opersonas que la preparan o coordinan.
La "intervención" o "interacción" es "un intercambio entre miembros de un grupo o entre un miembro y el grupo entero". Podemos señalar que, a mayor participación, mayor número de interacciones y mayor tiempo y duración de la reunión.

Cuanto mayor es el grupo de personas en una reunión, aumenta progresivamente el número de interacciones y se necesita...