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INFORME DE LA JORNADA DE PRODUCCIÓN GRUPAL

Integrantes del grupo:




Catedra: FERNÁNDEZ, Ana María

Comisión:

Profesor de trabajos Prácticos:

Profesora de Teóricos:














ÍNDICE

Crónica……………………………………………………….…………….Página 3-
Líneas de sentido…………………………………………..…………...Página
Esquema grafico de las líneas de sentido…………………………...Página
Análisis del afiche...……………………...………………..….………….Página
Noticias de la semana de la Jornada…………….………………………….Página
Análisis de la aparición explícita o implícita de las noticias en las escenas.…….………………….………………………………………….…..Página
Elaboraciónconceptual colectiva de las líneas de sentido……….Página
Bibliografía………………………………………….………………….…Página















CRÓNICA

Plenario Inicial:
A las 13:30hs se desarrolla el plenario de apertura dando inicio a la Jornada de producción grupal. Las profesoras dan la bienvenida a la jornada. Cuentan que la misma se realiza desde 1987 y que en ella la presencia es lo únicoobligatorio, pero que el modo de presencia depende de cada uno. El objetivo es poner en marcha una experiencia y un modo de trabajo en el que se van a afectar y afectarán a otros. Explican que el dispositivo de multiplicación dramática es un artificio de trabajo técnico que dispone ciertas pautas sobre el trabajo (modo de circular, disponibilidad del espacio, etc.) buscando una disposición abierta yexpectativa.
Las docentes explican cómo se realizaran los talleres conformados por las comisiones (excepto por algunos casos donde dos comisiones pequeñas serán reunidas) buscando producciones más ricas. Los talleres se organizan por momentos:
Disposición del espacio físico
Calentamiento (preparación para el trabajo)
Producción de escenas (multiplicación dramática propiamente dicha)Intercambio de opiniones en grupo
Presentación en afiches para volcar lo acontecido
Reuniones de voceros (no de representantes, ya que no hablan en nombre del grupo sino por sí mismos).

Con este último punto se busca una experiencia pedagógica y de aprendizaje multiplicando los ecos de la misma.
En los talleres se va a poder participar siguiendo un modo de coordinación de trabajo y se pide queal finalizar el momento del taller se reordenen las sillas del aula manteniendo el buen trato y la reciprocidad para con la gente que trabaja en la facultad. La profesora menciona una frase de Pichón Riviere: “la jornada comienza y termina con plenarios ya que la comenzamos y la terminamos juntos”
Profesoras: “les deseamos una linda jornada”
Taller:
14:00: comienza el taller de la comisión13, en el aula 126.
El coordinado explica que es este es un dispositivo pedagógico y que es obligatorio participar pero no dramatizar…
Se comienza con el caldeamiento:
El coordinador les indica a los compañeros que giren en círculos, que vayan reconociendo el lugar y pregunta acerca de: ¿Qué texturas y que olores se perciben? De tratar de buscar nuestro interior, observar y registrar comoesta nuestro cuerpo. Realizamos movimientos para relajarnos.

Nueva consigna: el coordinador indica que sigamos caminando pero ahora cruzando miradas con nuestros compañeros. Luego, que nos saludemos como conocidos lejanos. (se escuchan bullicio y risas). Ahora, nos dice que sigamos caminando.
Nueva consigna: nos pide que cuando nos crucemos nos saludemos como lo hacemos en la facultad.
Nuevaconsigna: indica que sigamos caminando y que nos saludemos como viejos amigos.
Nueva consigna: dice que ahora nos vamos a saludemos con todas las partes del cuerpo, por ejemplo, con las manos.
Nueva consigna: ahora nos dice que solo con algunos dedos. Y pregunta cómo sería saludarse con los dedos
Nueva consigna: ahora indica que nos saludemos con los codos....