Gtru

MÓDULO III:
Descripción del curriculum de Filosofía para niños
(Mathew Liptman)
1. Supongamos que la disciplina conocida como Filosofía reservada al secundario y universitario, fuera elaborada de tal manera que se pudiera integrar en la escuela primaria: ¿cómo podría ser ese curriculum?

La introducción de la Filosofía desde el preescolar hasta los 18 años se puede regular de la siguientemanera: explique cuáles serán los contenidos a tratar de acuerdo a cada una de las edades.
* 7 años
* 8-9 años
* 10-11 años
* 11 años
* 12-14 años
* 14-16 años
* 17-18 años
2. ¿Cuál es el objetivo central del programa de Filosofía para niños?
3. ¿Qué objetivos específicos se pueden alcanzar ofreciendo a los niños un curso de pensamiento filosófico? Desarrollarlos siguientes objetivos a alcanzar:
* Mejora de la capacidad para razonar.
* Desarrollo de la creatividad.
* Crecimiento personal e interpersonal.
* Desarrollo de la comprensión ética.
* Desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en la experiencia.
* Descubrir alternativas.
* Descubrir la imparcialidad.
* Descubrir la coherencia.
* Descubrir la capacidadde ofrecer razones a favor de las creencias.
* Descubrir la globalidad.
* Descubrir situaciones.
* Descubrir las relaciones parte-todo.

Respuestas:
1. La introducción de la filosofía desde el preescolar hasta los 18 años puede ser regulada de la siguiente manera:
* 7 años: Preescolar: el curriculum consiste en un cuento o cuentos con un manual de actividades y ejerciciospara el profesor. Se insiste en la adquisición del lenguaje, también se pone énfasis en la intensificación de la conciencia perceptiva, en el diálogo, en la clasificación, distinción y en razonar sobre los sentimientos.
* 8-9 años: este curriculum pretende que los niños de este nivel puedan ser introducidos al razonamiento formal de la etapa siguiente. Se presta mayor atención a las estructurassemánticas, sintácticas y las nociones filosóficas abstractas (reflexión, establecer hipótesis, relacionar conceptos).
* 10-11años: hace hincapié en la adquisición de la lógica formal e informal. La novela ofrece un modelo de diálogo, tanto entre los mismos niños como entre niños y adultos. Que reconozca el valor de la indagación. El aula tiene que ser una comunidad de investigación.
*11 años: a través de la discusión de premisas fundamentales del trabajo científico los niños puedan llegar a reconocer los fines y beneficios de lo que es capaz la ciencia.
* 12-14 años: el acento se pone en la especialización filosófica elemental en los campos de la investigación ética, lenguaje y estudios sociales. La novela explora la manera de tratar y superar los bloqueos de la escritura.* 14-16 años: es una investigación de un amplio número de temas sociales como la función de la ley, la naturaleza de la burocracia, la libertad individual y las diferentes concepciones de justicia.
* 17-18 años: este curriculum consistirá en un número de planteamientos que representen un campo de especialización filosófica más avanzada. Reforzará las habilidades de pensamiento y lastécnicas para aplicar dichas habilidades que se han desarrollado en los niveles anteriores del curriculum de filosofía para niños.
2. El objetivo central del programa de filosofía para niños es ayudar a los niños a aprender a pensar por sí mismos.
3. Mejora de la capacidad de razonar
Los orígenes del razonamiento
El razonamiento es un arte curativo, que intenta curar los fallos o daños a losque la mente o el cuerpo se ven sometidos.
Lo que importa, sin embargo, es el esfuerzo por corregir, la lucha para rectificar, el impulso que nos lleva a mejorar.
Es poco probable que el razonamiento sea algo privativo de los humanos. Lo que parece más plausible es que los humanos descubrieron sus propias capacidades de descubrir, explorar e inferir.
Lo que llamamos razonamiento consiste en...