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La acción didáctica activa el estudio con tareas, ejercicios, demostraciones y otras actividades. Los elementos anteriores entran en proporción variable en la composición de todo método didáctico, pero nunca se puede excluir ninguno de los tres y cada uno sirve de base a diversas técnicas y procedimientos específicos de enseñanza. METODO LOGICO Se emplea en la enseñanza de la filosofía ylas ciencias. Opera en la forma siguiente: 1. Es propio de inteligencias adultas, plenamente desarrolladas como las de hombres de ciencia, investigadores y filósofos.

2. Fija las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir la verdad o confirmarla, mediante conclusiones ciertas y verdaderas. 3. Sus rigurosos procedimientos son los de: a. Análisis: va del todo a las partes. b.Síntesis: va de las partes al todo. c. Inducción; va de lo singular o particular a lo universal. d. Deducción; va de lo universal a lo particular o singular. CONTRASTE DEL METODO DIDACTICO CON EL METODO LOGICO El método didáctico:
1,
Orienta y regula la marcha del aprendiza- je, pues siguiendo sus pasos, los alumnos llegan a conocer las verdades establecidas por el método lógico de los adultos. 2. Esapropiado para guiar inteligencias in-maduras, incapaces de usar los procedimientos del método lógico; es una con-cesión que se hace a la inmadurez mental de los alumnos para ayudar a superar-la, motivo por el cual se dice que es unmétodo psicológico. dos y presentes en la conciencia del profesor y de los alumnos, ya que el método sólo tiene significado y valor en función de los objetivos que debenlograr. 2. Principio de la ordenación: supone el or-denamiento de los datos de la asignatura, de tos medios auxiliares y de los procedimientos, en progresión bien calculada para llevar el aprendizaje de los alumnos al resultado deseado, con seguridad y eficacia. 3. Principio de la adecuación: procura ajustar los datos de la asignatura a la capacidad y limitaciones reales de los alumnos a quienesse aplica. Es inútil desarrollar un programa en nivel superior o inferior al alcance y capacidad de los alumnos, porque no lo aprenden o no tienen nada qué aprender. 4. Principio de la economía: pretende lograr los objetivos de la forma más rápida, fácil y económica, evitar desperdicios de tiempo, materiales y esfuerzos del profesor y los alumnos, sin descuidar la calidad de la enseñanza y delaprendizaje. 5. Principio de la orientación: intenta dar a los alumnos una dirección segura, concreta y definida para aprender todo lo que se debe aprender y consolidar actitudes y hábitos para aprender más y mejor posteriormente.
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ELEMENTOS BASICOS DEL METODO DIDACTICO
1.
Lenguaje didáctico.

2. Medios auxiliares y material didáctico. 3. Acción didáctica. El lenguaje es el medio decomunicación, ex-plicación y orientación de que se vale el profesor para guiar el aprendizaje. Los medios auxiliares y el material didáctico son el instrumental de trabajo que profesor y alumnos emplean para ilustrar, demostrar, concretar, aplicar y registrar lo que se estudia. Educación Física y Deporte Medellín, 7 (1-2), Ene.Dic, 1985



provechosos, actitudes sanas e ideales superiores, alenriquecer y vivificar la personalidad, abriendo nuevos horizontes mentales y nuevas posibilidades de vida y de trabajo. 3. Sirve para realizar los objetivos de la educación más que para descubrir o confirmar la verdad, objetivo que no sólo comprenden la verdad sino también la bondad, la belleza y todos los valores que integran la vida social del hombre. Atiende a las disposiciones mentales,limitaciones y necesidades psicológicas de los alumnos con relación a la asignatura. FORMAS COMO EL METODO DIDACTICO CONDUCE EL APRENDIZAJE: 1. De lo más fácil a lo más difícil. 2. De lo más simple a lo más complejo. 3. De lo más próximo e inmediato a lo más remoto y mediato. 4. De lo concreto a lo abstracto. 5. De la observación y la experimentación a la reflexión y a la formación teórica. 6. De la...