Guía 2

UNIVERSIDAD EAN


FACULTAD DE ESTUDIOS VIRTUALES
LENGUAS MODERNAS





GUÍA NÚMERO 2
APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA.





AUTOR
EDISON BOHÓRQUEZ BARRERA


TUTOR
WILLIAM FERNANDO RODRÍGUEZ TORRES







BOGOTÁ D.C, 02 MARZO DE 2015
TABLA DE CONTENIDO


INTRODUCCIÓN 4
1. ACTIVIDAD 1. LINK E-PORTAFOLIO 5
1.1 Adjunto envío link E-portafolio 5
2. ACTIVIDAD 2. APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA 6
2.1Elaboración de esquema gráfico con la explicación de qué es un ensayo, sus características y sus elementos. 7
2.2 Desarrollo de la actividad propuesta en el libro de estudio, sobre el ensayo. 8
2.2.1 Lea el ensayo “Educación a distancia ¡Diversidad de lenguajes! Identifique el eje temático o columna vertebral. 8
2.2.3 Analice cuidadosamente el entramado de las ideas. ¿Cuáles son las ideas principalesque se entrelazan a lo largo de todo el ensayo? 8
2.2.4 Compare la introducción con las conclusiones o cierre del ensayo ¿Existe una relación directa? ¿Se abordan las mismas ideas centrales? 9
2.2.5 Elabore un juicio valorativo sobre la estructura del ensayo. 9
2.4 Planteamiento de la tesis para el ensayo. 10
2.5 Identificación de autores que argumentan el ensayo. 10
2.6 Ensayo con estructura yelementos completos. 13
2.7 Tabla con autoevaluación del ensayo. 16
2.8 Bibliografía. 16













LISTA DE FIGURAS



Figura No 1, Presentación Grupo Los Emprendedores …………..……..…………………....6
Figura No 2, Mapa Mental El Ensayo……………………………….………………………...7
Figure No 3, Traducing inverse…………………………………………...………………….10
Figura No 4, La traducción de textos turísticos…………………………..………………….11
Figura No 5, La importancia del idioma en el comercio electrónico…...…………………..11
Figura No 6, Contra-argumento. Las TICs…………………………...……………………..12
Figura No 7, Autoevaluación del tema el Ensayo………………………..……………………17








INTRODUCCIÓN

Mediante la realización del E-portafolio, el estudiante utiliza los diferentes recursos tecnológicos para desarrollar las actividades propuestas, esto permite compartircomentarios con el ambiente académico con el fin de recibir retroalimentación que a la vez nos proporciona un mejoramiento continuo en nuestras actividades académicas. Por otra parte el estudiante explora e identifica su tipo de inteligencia, aplica estrategias de acuerdo a su capacidades y/o habilidades de aprendizaje.
A través del ensayo, encontraran información que sustenta y/o desaprueban laoportunidad de negocio enfocada a la traducción simultanea, la intención del ensayo es compartir una visión general de la actual situación que vive el país y la importancia del idioma para abrir nuevas relaciones internacionales aprovechando el recurso humano en la interpretación de lenguas extranjeras.
















1. ACTIVIDAD 1. LINK E-PORTAFOLIO

1.1 Adjunto envío link E-portafoliohttp://ebohorqu9339.wix.com/academic-words




2. ACTIVIDAD 2. APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA


GRUPO: LOS EMPRENDEDORES

Integrantes:

Carolina Rodríguez Sánchez.
Beatriz Eugenia Zarta Suarez.
Erica T. Cuervo Pineda.
Andrés González Góngora.
Edison Bohórquez Barrera.

Figura No 1, Presentación Grupo Los Emprendedores

Fuente: Web imágenes.

2.1 Elaboración de esquema gráfico con la explicación de qué esun ensayo, sus características y sus elementos.

Figura No 2, Mapa Mental El Ensayo.
Fuente: Elaboración propia. Grupo 9 Los Emprendedores
2.2 Desarrollo de la actividad propuesta en el libro de estudio, sobre el ensayo.

2.2.1 Lea el ensayo “Educación a distancia ¡Diversidad de lenguajes! Identifique el eje temático o columna vertebral.

Una vez efectuada la  lectura,  señalamos  elsiguiente eje temático:

“En el ámbito de la educación a distancia, comprender la relación entre docentes y estudiantes implica aceptar y decodificar múltiples lenguajes, múltiples formas de ver e interiorizar el mundo”

En el esquema de educación a distancia, los docentes aprenden a efectuar procesos de aceptación, decodificación, observación  e interpretación de la diversidad de lenguajes  que...