GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL EXAMEN DE INGRESO A INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL EXAMEN
DE INGRESO A INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Convocatoria 2013

Índice

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO VERBAL __________________________________________________ 3
BLOQUE I. FIGURAS DEL PENSAMIENTO VERBAL _______________________________________________________________ 4
BLOQUE II. LA LECTURA___________________________________________________________________________________ 9

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO ____________________________________________ 37
ASPECTOS DE ARITMÉTICA ________________________________________________________________________________ 38
ASPECTOS ALGEBRAICOS _________________________________________________________________________________ 42
ASPECTOSGEOMETRÍA___________________________________________________________________________________ 46

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO FORMAL ________________________________________________ 54

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HABILIDADES DEL PENSAMIENTO VERBAL
La habilidad verbal debe entenderse como el conjunto de recursos vinculados al
conocimiento lingüístico que, subsumidos a estrategias cognitivas, permiten procesar
información lingüísticapara acceder a los significados explícitos e implícitos,
superficiales y profundos de textos diversos.
El tipo de ejercicios, que incluidos en la guía de trabajo para este aspecto, tienen
que ver con la comprensión de lo que se lee, con la lectura analítica, con la lectura crítica
y con analogías, en donde una vez que se revisen determinadas situaciones teóricas, se
resolverán algunosejercicios semejantes a los que vendrán en el examen.

PROGRAMA INDICATIVO
BLOQUE I: FIGURAS DEL PENSAMIENTO VERBAL
1. Manejo de antónimos.
Revisión teórica y resolución de ejemplos.
2. Analogías.
Revisión teórica y resolución de ejemplos.

BLOQUE II: LA LECTURA
1. Lectura de comprensión.
Análisis de casos y resolución de ejercicios.
2. Lectura selectiva.
Análisis de casos y resolución deejercicios.
3. Lectura crítica.
Análisis de casos y resolución de ejercicios.

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BLOQUE I. FIGURAS DEL PENSAMIENTO VERBAL

1. Manejo de antónimos.

Antónimo.- Se dice de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias; p. ej., virtud
y vicio; claro y oscuro; antes y después.
Antonimia, capacidad que tienen algunas palabras, como sustantivos, adjetivos o verbos,
que poseen rasgoscualitativos o cuantitativos, para oponerse a otras por su significado.
También es la propiedad o conjunto de propiedades que permite definir una cosa como
contraria a otra al compararlas.
Los términos antónimos son incompatibles semánticamente dentro de un predicado:
blanco se opone a negro y gordo a delgado, excluyéndose entre sí en los textos.
Existen tres tipos de antonimia: a) Losantónimos propiamente dichos: caliente se opone
a frío por ser contrarios, pero la afirmación de uno de ellos no supone la negación del
otro; entre ambos términos pueden establecerse por sus cualidades otros estados
intermedios: templado, tibio, cálido, e incluso, los dos términos admiten gradación
relativa: poco, algo, bastante, muy caliente/frío. b) Los complementarios: establecen una
oposiciónbinaria en la que un término excluye sistemáticamente al otro, ya que entre los
dos completan la totalidad: niño/niña, hombre/mujer; no admiten gradación. c) Los
recíprocos: ambos se suponen entre sí al establecerse entre ellos una relación inversa:
tío/sobrino, mortal/inmortal, comprar/vender.
Identificación de antónimos a partir del reconocimiento y significado de palabras.

1.1. Parejas deantónimos
Instrucciones: En las siguientes dos columnas, localiza el antónimo de cada una de las
palabras y escribe los números que hacen pareja a un costado de la segunda columna.
1. vigencia
2. rezagado
3. socorrer
4. adorable
5. engalanar
6. huraño
7. desacatar
8. desapego
9. afonía
10. asombradizo
11. agregar
12. atentar

16. respetar
17. abominable
18. sólido
19....