Guía De Elaboración De Un Ensayo Sobre Crédito Educativo

GUÍA GENERAL

INTRODUCCIÓN

Propósito y objetivo: Presentar un buen diagnóstico del estado que guarda el crédito educativo en México, su inoperatividad e ineficacia, para luego presentar un aporte, una figura con características que, por su riesgo y beneficio, sea factible en su aplicación y funcionamiento.

Antecedentes: Cuándo nace el crédito educativo, qué instituciones lo hanfomentado, qué sentido tiene, por qué es necesario y cuáles son las opciones de crédito educativo que existen hoy en día en México.

Método: Se obtiene la información de las diversas instituciones mediante petición expresa a las mismas, vía páginas de internet, con mecanismos de mystery simulando ser un cliente que solicita un financiamiento educativo para licenciatura.

Relevancia del tema: Ante lafalta de recursos de las familias, es necesario un compromiso crediticio para poder realizar estudios profesionales

Variables que se analizarán: Las tasas ordinarias y moratorias, plazos, reciprocidades, comisiones de apertura y por disposiciones de línea crediticia, avales, gravámenes, entre otras que se presenten a lo largo de la investigación.

Alcance y límites: Será para estudios delicenciatura en México. No aplicará para estudios en posgrado, en el extranjero, ni para educación media o básica por no ser de interés del ensayista.

DESARROLLO

Qué es el crédito educativo: Es una figura mediante la cual, una institución facilita al sujeto de crédito una línea o un monto de crédito para que lo dedique a sus estudios universitarios de licenciatura, permitiéndole reducir oeliminar los flujos de pago durante una fase de estudio y pagar durante una fase post estudios o periodo de pago con ciertas condiciones y normas de crédito.

Quiénes intervienen:

a. El alumno o sujeto del crédito.

b. El aval, que en su mayoría es el padre o tutor

c. El otorgante del crédito, que podría ser una institución financiera o la misma universidad

d. Elanalista que es quien decide si se otorga o no mediante un análisis y calificación, cuyos criterios están debidamente definidos.

Qué alcance tiene: Estudios universitarios de licenciatura en sus cuotas ordinarias de inscripción y colegiatura.

Qué condiciones se ofrecen ordinariamente: En términos generales se ofrece una línea de crédito que puede irse utilizando conforme el alumno va avanzandoen sus estudios, dicho monto utilizado genera una tasa de interés de mercado definida en un contrato de crédito, al final de los estudios, el alumno reestructura su adeudo con las condiciones también establecidas en el contrato y a partir de ahí se fija un plazo de pago.

Qué normatividad tienen: Las leyes aplicables son en primera instancia la civil, si da el recurso la misma institucióneducativa. Si el recurso es proporcionado por una institución financiera se rige por la legislación mercantil. En todos los casos, si hay pagaré de por medio se rige por la ley general de títulos y operaciones de crédito y leyes aplicables.

Qué procedimiento siguen las familias para decidirse por un crédito educativo y cómo se ejecuta la decisión:

En primera instancia analizan si puedenenfrentar el gasto con recursos propios.

Dando este paso por cubierto, al analizar el crédito ven los recursos de que pueden disponer en el financiamiento y de qué forma pueden pagarlos en el futuro de acuerdo a las condiciones que les ofrecen.

Una vez hechos sus análisis deciden si aceptan o no el financiamiento. A su vez el otorgante del crédito hará el estudio de crédito alalumno y aval para analizar el riesgo-rendimiento del crédito.

Por qué es necesario: Porque cada vez es más cara la universidad privada y cada vez, ante la insuficiencia de instituciones públicas de educación superior, las familias tienen mayor necesidad de decidirse por estudiar en una universidad privada. No se cuenta con los recursos suficientes para enfrentar el desembolso inmediato y diferido...