Guía de Encuadre Grupal

FACILITADOR DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL

ENCUADRE GRUPAL

Santo Domingo, R. D
Febrero del 2012

F O RM A CI O N M ETO DO LOG I CA

Contenido

Presentación

Pagina

03

Instrucciones

05

Objetivos de la Guía

06

Introducción

07

Objetivos Específicos

08

Contenidos

09

Presentación de Participantes-Facilitador
Reglas de Operación y Participación

1011

Ajuste de Expectativas y Beneficios del
curso

12

Lineamientos Generales

13

Bibliografía

14

Glosario de término

15

Créditos

18

F OF O R M AO NOM EM OT O D O L OC AC A
RMACI CI N TE DOL GI G I

PRESENTACIÓN
L a L e y n o . 11 6 q u e c r e a e l I N F O T E P d e f i n e e s t a i n s t i t u c i ó n c o m o
o rga niz ac ión au tó no ma , de ca rác te r n olu c rat ivo y c on p at rimon io
p ro p io ,

e n ca rg ad o

de

regir

el

s i stema

de

capacitación,

p e rf e c c ion a mien to y r e c on v e rs ió n d e l o s t ra ba ja do re s. E s

la

i n s t i t u c i ó n r e s p o n s a b l e d e r i e n t a rye s t a b l e c e r l o s c r i t e r i o s t é c n i c o s y
o
me todoló gicos de la Fo rmac ión Prof es iona l, siendo la Forma ció n de
lo s D o c e n t e s , u n a d e la s a c t iv id a d e s p rin c ip a le s q u e le p e rmit e n
c u m p l i r c o n e s t a f u nc i ó n . E n e s t e s e n t i d o l a i n s t it u c i ó n h a v e n i d o
i mp le me nt an do

un

p ro g ra ma

de

F o r ma c ión

Metodológica

d e

Facilitadores que tiene como objetivo dotar de las herramientas
t eórico-p rác tico de la didác tica, y metodo log ía d e la e n s e ñ a n z a a
lo s do cen te s de l s is te ma de la fo rmac ión p rof e siona l, s ie ndo e ste ,
u n requis ito esen cial para tod o Fa c ilitador que va ya a
s e r c o n t r a t a d o p o r e l I N F O T E P.
E s te p rog rama ha re cib ido a se so rías y en t ren amient o de div ers as
instituciones internacionales como es el casode la Agencia de
Cooperación Española (AECI), la Organización Internacional del
Tr a b a j o ( O I T ) , y e l I n s t i t u t o N a c i o n a l d e E m p le o ( I N E M) , l a R e d d e
Instituciones de

F o r ma c ión P rof es io na l ( R Ed I F P ),

I n v e st iga c ión y D es a rro llo d e l a F o r ma c ión

C entro d e

para e l Tr a b a j o

( CI D F O RT ) d e Mé jico , l os c u a le s h an t ra n sf e rid o t e c n o l o g í a
d idá ct ic a a lo s doce ntes de la Fo rmac ión P rof es iona l.
Ho y e n d ía e x iste un p roc e so a ce lerad o y c on t inu o de inno va c ió n
q ue ca ra c te riza e l se cto r de la t ec no lo gía d e la f orma ción , c on e l
o b j et iv o d e a te n d e r e st e req u e r i m ien to , el IN F O T EP h a in n o va d o s u
of ertaf ormativa imple m e n t a n d o l a F o r m a c i ó n , Evaluación y
Ce rt if ica c ión b a s a do e n Norma s d e C o m p e t e n c i a s L abo rales ,
r e s p o n d i e n d o d e e s t e m o d o a u n n u e v o pa r a d i g m a q u e a d if e r e n c i a
d e lo s mo de lo s tra d icio n a le s d e f o rma ció n , a ctú a co mo n e xo
a rt icu lan te ent re la f o rma c ión y e l t rab ajo.L a Fo rma c ión Ba sad a en
No rma s d e Co mp e te n cia La b o ra l (FB CL) p e rsig u e d e sa rro lla r lo s
c o no c im ie n to s ,

h ab i lid ad e s ,

d e s t re z a s

y

actitudes

que

03

son

F O RM A CI O N M ETO DO LOG I CA

n e ce sa ria s

para

F O RM A CI O N M ETO DO LOG I CA

que

un

individuo

pueda

d e se mp eña r se

e x ito samenteen un á rea prof es iona l de termin ada.
E s t e m od e lo d e

f o rma c ió n d e man da d e m ét od o s a c t iv o s d e

f o rma ció n e n lo s q ue se co n sid e ra a l pa rticip a n te co mo u n e n te
activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El docente,
a su me la f un ción de f a c ilitado r y p romoto r d e la e st ruc tu ra c ión d e
a p ren d iza je s s ig n if ica t...