Guía De Estudio De Educación Comparada

Guía de estudio de Educación Comparada

1. ¿Cuáles son los principales criterios de la Educación Comparada y Pedagogía Comparada?
R//- en base a aptar, previamente, bien por la pedagogía bien por las ciencias de la educación.
* De acuerdo a la etimología de las palabras educación y pedagogía.
* Teniendo en cuenta la epistemología de nuestra ciencia.
* En consonancia al empleo deestos términos en el ámbito cultural al cual pertenece el comparatista.

2. ¿Qué es pedagogía Comparada para Tusquets J., Lauwerys J. A. y Schneider .F?
R//Tusquets J.: es la ciencia que plantea e intenta resolver los problemas educativos, valiéndose del método comparativo, aplicando científicamente y acomodado a la naturaleza de dichos problemas en general y de cada uno de ellos enparticular.
Lauwerys J. A.: es la parte de la Teoría de la educación que concierne al análisis y a las interpretaciones de las diferentes prácticas y políticas en materia de educación, en los diferentes países y diferentes culturas.
Schneider F.: es la ciencia que mediante la comparación de los hechos pedagógicos en sentido estricto o en un sentido cultural más amplio, pertenecientes al pasado o laactualidad, al país propio o a países extranjeros, tratar de responder a cuestiones pedagógicas o leyes universales.
3. ¿Qué es Educación Comparada para King .E. y Rosselló P.?
R//King .E.:es el estudio comparativo de una de las más complejas formas de comportamiento humano- el proceso educativo.
Rosselló P.: refiriéndose a la Educación Comparada, la aplicación de la técnica de la comparaciónal estudio de determinados aspectos de los problemas educativos.
4. ¿Cuáles son los tipos de actividades(R. Cowen 1981, 37-38)?
R// - La EC académica:Estudia el “cuerpo teórico “de la EC con la finalidad de mejorar la comprensión de la educación desde una perspectiva trans- nacional.
- La EC Profesional:hace referencia a la enseñanza en las universidades, su objetivo es conseguir un elevadogrado de calidad en la formación de futuros pedagogos.
- La EC Intervencionista: Pretende influir en la toma de decisiones que lleva a cabo en la Política Educativa Nacional o Internacional, mediante los estudios.
5. ¿Cuáles son los tipos de criterios de posicionamiento?
R// - histórico - pragmático - semántico
6. ¿Cuáles son las finalidades clásicas de la EC?
R// - ámbitopersonal: inciden sobre la formación de los sujetos. Están estrechamente ligadas a la EC académica y profesional.
* Ámbito nacional e internacional: pretende influir sobre una comunidad amplia de sujetos en sus aspectos específicamente educativos se daría en EC intervencionista.

7. ¿Cuáles son las 5 etapas básicas de la aproximación histórica a la EC?
R// - Jullien de Paris
* Laetapa descriptiva
* La etapa interpretativa
* La etapa comparativa
* Los modelos de Epstein

8. ¿Quién es Jullien de Paris?
R// es el padre de la Educación Comparada.
9. ¿Cuáles son los aspectos que contribuyó la obra de Jullien de Paris a la EC?
R//- destacar la importancia que tiene el manejar una metodología empírica y científica en EC.
* Elaborar instrumentos quesirvieran a esta finalidad.
* Destacar la importancia de los factores externos sobre la educación.
* Destacar las ventajas que tenía el conocimiento de la educación en otros países.
* Destacar la contribución de la EC al avance de la educación en el mundo.

10. ¿Cómo se le conoce a la etapa descriptiva o etapa de la Pedagogía del extranjero?
R//como el periodo de PréstamosCulturales o etapa de los Encuestadores.

11. ¿Factores que configuran la etapa descriptiva de la EC?
R// - Comienzo de una política educativa, el Estado se preocupa por la educación, se consolidan los nacionalismos y se establecen las escuelas elementales.
* Progreso en el estudio de la enseñanza profesional de secundaria y superior.
* Se mantiene una cierta idea de querer la...