Guía De Lectura De Tedesco, J. C.

Guía de Lectura de Tedesco, J. C.
Educación y Sociedad en la Argentina (1880-1945) – Capítulos III y IV

1) ¿Por qué Tedesco sostiene que la función del sistema educativo argentino fue política?En primer lugar, la difusión de la enseñanza estaba ligada al logro de la estabilidad política interna. Se pensaba que la educación contribuiría con eficacia en la tarea de eliminación de losfocos de resistencia al gobierno central que permanecían en el interior del país. Por este motivo, no resulta extraño comprobar el contenido de las lecturas incluidas en los libros para la escuelaprimaria.

Pero la función política de la enseñanza tuvo todavía un significado más: a través de ella se tendió a formar un tipo de hombre para cumplir papeles políticos, excluyendo otros objetivos,tales como el de formar para las actividades productivas. Al fijar de esta manera su objetivo, la enseñanza se convirtió en patrimonio de una elite, porque el personal político que admite cualquiersistema, y más un sistema oligárquico como el de entonces, es necesariamente reducido.



2) ¿Por qué la creación de los colegios nacionales pone de manifiesto la función política del sistemaeducativo argentino?

Mitre explicó la creación de los colegios nacionales con las siguientes palabras: “…al lado de los escuelas primarias tenemos los colegios nacionales, que dan la educaciónsecundaria que habilitan al hombre para la vida social, desenvolviéndolo en la más alta escala de sus facultades, […] de modo que el saber condensado en determinado número de individuos obre en la masa dela ignorancia, […] y sostenga con armas mejor templadas las posiciones desde las cuales se gobierna a los pueblos.”

Los colegios nacionales del interior no aparecieron como producto deiniciativas propias, sino como manifestación del interés del gobierno central por lograr la formación de élites integradas en la ideología del grupo bonaerense. Los colegios nacionales dependieron del...