GuÍa_del_estudiante_segundo_parcial9

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
[Escribir
industrial
y detexto]
servicios No. 12

GUÍA DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA: LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
SEMESTRE: AGOSTO 2015 – ENERO 2016
PROFESORA: IGNACIA GARCÍA NOVOA
Propósito formativo de la asignatura: Que el estudiante desarrolle competencias que le permitan
comprender y comunicar en forma oral y escrita, el contenido de diversos textos.Propósito de la Estrategia Didáctica: Que el estudiante comprenda la importancia de la comunicación como
recurso para su vida diaria; así como que identifique los diferentes tipos de lenguaje y funciones de la lengua,
tanto de forma oral como escrita.
Tema Integrador: “Para qué leer”

Conceptos Fundamentales:

CONTENIDOS FÁCTICOS
2do. PARCIAL
Conceptos Subsidiarios:
Contenidos de los conceptossubsidiarios:

*Estrategias de lectura
* Párrafo
-La lectura, tipos y
-Estructura, unidad y coherencia.
etapas
*Mecanismos de coherencia
*Resumen
*Modos discursivos
-Macroreglas
*Denotación y connotación.
-Organizadores gráficos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Consultar y leer diversos textos.
 Desarrollar resúmenes esquemas para relacionar dos o
 Identificar y ordenar ideas.
más ideas.
 Interpretartextos.
 Utilizar las TIC para consultas y desarrollo de trabajos.
 Organizar y participar en foros de discusión.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Seguir indicaciones de manera reflexiva y con un
 Ejercitar la responsabilidad y el respeto
propósito.
 Fomentar hábitos saludables
COMPETENCIAS GÉNERICAS A DESARROLLAR:
1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y5.2.- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y
decisiones
relaciones.
3.2.- Toma decisiones a partir de la valoración de las 5.6.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de procesar e interpretar información.
riesgo.
8.2- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
5.1.- Sigueinstrucciones y procedimientos de manera reflexiva, personas de manera reflexiva.
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR:
C8.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
 La Comunicación

Lectura, Expresión oral y Escrita

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EVALUACIÓN:
FORMATIVA Y CONTINUA
AUTOEVALUACIÓN (Rúbrica)
COEVALUACIÓN (Lista de cotejo)
HETEROEVALUACIÓN (Examen)

50 %
10 %
10 %
30 %

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MOMENTO DE APERTURA:
1. Proyección del video: ¿“Para qué leer”?, al final contesta las siguientes
preguntas:
a) ¿Qué opinas respecto a la información que brinda el video?
b) ¿A qué crees que se debe elporcentaje tan alto de desinterés por la
lectura?
c) Según el vídeo, ¿qué efectos se producen en nuestra sociedad por la
carencia de lectores activos?
d) ¿Por qué los niños muestran más interés por la lectura que los jóvenes?
e) ¿Quiénes son los formadores de los buenos o malos hábitos en la
familia? ¿Qué piensas y sugieres al respecto?
MOMENTOS DE DESARROLLO:
2. Consulta y lee de forma individual lostemas: “La Lectura, sus tipos y
etapas”, al final elabora en el cuaderno un cuadro sinóptico sobre el tema,
clasificando y conceptualizando de manera jerárquica cada aspecto.
3. Consulta y lee de forma individual el tema: “Estrategias de Lectura”, al final
elaborar en el cuaderno un mapa de conceptos.
4. En equipo de cinco integrantes, desarrollan una presentación en electrónico
de los dos temasanteriores, agregando ejemplos significativos y al final
exponerla al grupo.
5. De forma individual desarrolla en el cuaderno de notas los ejercicios del
Anexo No. 1 de la Guía del Estudiante. Al final socializa en el equipo y el
grupo.
6. En equipo de cinco integrantes, desarrolla en hojas de rotafolio los productos
de la actividad anterior, al final exponerlas en el grupo.
7. Consulta y lee de...