Guía Didáctica tap tap 2-3 años

GUÍA DIDÁCTICA
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2-3
años

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E. infantil
© Editorial Ecir, S.A. 2010
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ÍNDICE
1. Proyecto curricular
1.1. Programación de ciclo y nivel.................................5
1.2. Orientaciones metodológicos ................................8
1.3. Características evolutivas .................................... 14
1.4. Evaluación............................................................ 16
1.5. El papel de las familias ........................................20
1.6. El periodo de adaptación .....................................22

2. Materiales del proyecto2.1. Estructura de cada unidad
(explicación ambientación y de los apartados
de valores, inteligencias múltiples,
juegos y masajes) ................................................28
2.2. Recursos para el aula .........................................29
2.3. Recursos para el alumno ....................................34

3. Desarrollo de la programación
Unidad1......................................................................35
Unidad 2 ..................................................................... 71
Unidad 3 ................................................................... 109
Unidad 4 ................................................................... 149
Unidad 5 ................................................................... 185
Unidad 6................................................................... 219
Unidad 7 ................................................................... 251
Unidad 8 ...................................................................287
Unidad 9 ................................................................... 321

1

PROYECTO CURRICULAR

En la educación infantil de primer ciclo el desarrollo inicial delas capacidades que caracterizan la evolución física, afectiva, intelectual y social de la persona tiene una gran
importancia.
Una Educación Infantil adecuada favorece el desarrollo social y emocional al ofrecer
a la niña y al niño la oportunidad de encontrarse con otros en un entorno estimulante;
aspecto que ayuda a determinados grupos con riesgo de exclusión social para los que
la EducaciónInfantil actúa como compensadora ante dificultades en el ámbito familiar, y
como preventiva ante la pronta identificación de niñas y niños en situación de riesgo.
La Educación Infantil de primer ciclo ha de ser individualizada y personalizada dentro
de un clima de seguridad, confianza y afecto, que posibilite a la niña y al niño un desarrollo
emocional equilibrado y que, a la vez, garantice larespuesta a sus necesidades fisiológicas, intelectuales y de socialización. La adquisición de la autonomía personal a través de
un progresivo dominio del cuerpo, el desarrollo sensorial y su capacidad de comunicación
y socialización son las metas que han de orientar esta etapa educativa. A su vez, el primer
ciclo deberá estar en estrecha coordinación con el segundo ciclo de la Educación Infantil.Los primeros años de la vida del niño y la niña, desde el nacimiento hasta los 3 años,
ponen los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso, así como para su aprendizaje y desarrollo. Se trata de un periodo marcado por un rápido crecimiento y por cambios
que se ven influidos por su entorno.
En el primer ciclo es necesario responder de manera coherente a las necesidades cambiantes del...