guía evolutiva

Guía-Resumen de Psicología Evolutiva 2 – 2do. Examen

EDAD ESCOLAR: 7 a 12 años
(Infancia intermedia, preadolescencia)

1. DESARROLLO COGNITIVO: Jean Peaget, Etapa de operaciones concretas

Características:
Reversibilidad: las cosas pueden cambiar y regresar a su estado original.
Descentración: observa el proceso; considera: inicio – proceso – final.
Héterocentrismo: Reconoce formar depensamiento de otros. Hay empatía.
Razonamiento inductivo: puede solucionar problemas solo de 1 forma (solo 1 solución).
Realismo: sabe que los objetos no tiene vida.
Inclusión en clases: jerarquiza y clasifica correctamente, por más de un criterio.
Seriación: Hace operaciones matemáticas simples (sumas). Entiende > y 8 años)
Punto de vista: El niño se ponen en lugar de otros (empatía). Noson absolutistas en sus juicios, se dan cuenta que es posible tener más de un punto de vista.
Intención: El niño juzga los actos por las intenciones que los originan, no por sus consecuencias.
Reglas: El niño reconoce que las reglas están hechas por personas y pueden ser cambiadas por personas. Se consideran capaces de cambiar y juzgan a los demás de forma realista.
Respeto a la autoridad: Elrespeto mutuo por la autoridad y los compañeros permite a los niños valorar sus opiniones y capacidades, y juzgar a los demás de forma realista.
Castigo: El niño favorece el castigo moderado que ayuda al culpable a reconocer la conducta equivocada, para que pueda reformarse y corregirla.
Concepto de justicia: El niño no confunda las calamidades naturales con el castigo.

Kohlberg, Etapas derazonamiento moral

Nivel 1: Razonamiento moral preconvencional (4 a 10 años):
Juicios basados en necesidades personales y reglas impuestas por otros.
Control de la conducta externo (normas dadas u órdenes de otros).
Les motiva evitar el castigo externo y obtener recompensas (refuerzo).

Etapa 1: Orientación castigo-obediencia: Se es obediente para evitar el castigo.
Etapa 2: Orientación ala recompensa personal: Se es obediente para obtener recompensa (refuerzo).
Nivel 2: Razonamiento moral convencional (11 a 13 años); el niño:
Sabe que debe acatar normas.
Quiere que estén orgullosos de él.
Le interesa la aprobación ajena (vive de el ‘qué dirán’).
Juzga si está o no de acuerdo con las cosas.

Etapa 3: Orientación “qué buen niño – que buena niña”: sigue las normas externas,pero la motivación para hacerlo es interna. Busca/Espera el refuerzo.
Etapa 4: Orientación hacia la ley.

3. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD:
Sigmund Freud (desarrollo psicosexual): Latencia. Sede de placer no está en el cuerpo.
Erikson: Laboriosidad (industriosidad) vs. Inferioridad

Laboriosidad: sabiendo sus destrezas, se siente orgulloso de si mismo.
Inferioridad: Los niños se critican así mismos. Debe reforzarse el autoconcepto.

Autodefinición: capacidad para describirse a uno mismo tomando en cuenta características físicas y psicológicas.
-Entre los 5 y 7 años: entiende el “yo real” (lo que es él realmente).
-Entre los 6 y 8 años: entiende el “yo ideal” (lo que desea ser).

Autoconciencia: capacidad para notar que uno es diferente a los demás: nombre y género.Autoimagen (Autoconepto): rasgos que uno mismo se atribuye, es el sentido del “yo” que tiene el individuo para decidir lo que va a ser su futuro. Conforma la parte objetiva.

Autoestima: valoración que se da al autoconcepto. Conforma la parte subjetiva.

4. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL:

DESARROLLO SOCIAL
DESARROLLO AFECTIVO
7 a 8 años
Pone al mesa sin supervisión
Se viste solo y combina bienSe baña y echa champú solo
Interactúa perfecto con los de su mismo sexo
Se integra a una pandilla de su mismo sexo
Se reconoce 3 cualidades y defectos
8 a 9 años
Ayuda a fregar y guardar
Escoge su ropa
Protesta continuamente el aseo personal
Escoge amigos por su manera de ser
Se identifica con valores del grupo
Se describe a si mismo positivamente

9 a 10 años
Realiza juego social...