Guía Integradora De Actividades 1 Diseño De Rellenos Sanitarios

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso de Diseño de relleno sanitario, presenta una estrategia de aprendizaje basada en el desarrollo de proyectos (EBP). La primera actividad es de reconocimiento del curso, en esta el estudiante debe hacer un mapa conceptual como producto de reconocer las unidades del curso y las temáticastratadas, igualmente los estudiantes leerán un artículo sobre el problema de los residuos sólidos en Colombia y desarrollaran una actividad. En el primer momento de la estrategia el estudiante de aplicará de forma individual el sistema matricial para la selección del sitio de ubicación del relleno sanitario; en el segundo momento los estudiantes identifican de manera secuencial la proyección yestructura del relleno sanitario, en este mismo momento los estudiantes desarrollarán su actividad práctica, revisando un video de la operación de un relleno sanitario y realizando una actividad; en el tercer momento los estudiantes realizarán un esquema en planta y corte, para la operación de una celda en el relleno sanitario y finalmente en la Evaluación final el estudiante realizará el consolidadodel proyecto agregando las actividades de monitoreo y control del relleno sanitario y otras definidas en la guía de actividades. Para alcanzar estos objetivos, es necesario su compromiso con la revisión de materiales bibliográficos de apoyo que se encuentran organizados por unidad en el entorno de conocimiento y la interacción grupal que estará ligado al desarrollo del Diseño del rellenosanitario.

Temáticas a desarrollar: Revisión de las Unidad I, II y III del contenido del curso.
Número de semanas: 2 semanas
Fecha: Del 3 al 16 de agosto de 2015
Momento de evaluación: Inicial: Reconocimiento del curso
Entorno: Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso Unidades I, II, III
Actividad individual
Productos académicos y ponderación de laactividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
El estudiante debe realizar las siguientes actividades:
Realizar el saludo y la presentación en el foro general, con nombres completos, programa al que pertenece, Cead al que está matriculado, correo, Skype y celular. Actualizar el perfil en el aula virtual con foto reciente

Compartir lasexpectativas del curso con sus compañeros de grupo en el foro de trabajo colaborativo Apertura Inicial de reconocimiento del curso, verificar que cuente Completamente con las Herramientas de desarrollo de la Estrategia Basada en Proyectos. El estudiante debe realizar un reconocimiento de los entornos del curso virtual para que se familiarice con los elementos que contienen, las actividadespropuestas y los sistemas de evaluación. También debe hacer una revisión preliminar del protocolo del curso.

A partir de las revisiones preliminares propuestas,
Desarrollar las siguientes actividades:
Realizar un mapa conceptual sobre la estructura y temario del curso, las actividades que se deben realizar durante su desarrollo. El mapa debe contener las fechas de cumplimiento de cada una delas actividades que se llevarán a cabo en el curso académico.
Revisar en el entorno de conocimiento los contenidos bibliográficos de la Unidad I, identificar el artículo: Los rellenos sanitarios en Latinoamérica: Caso Colombiano y como producto entregar una matriz de análisis DOFA sobre el uso de rellenos sanitarios en Colombia (Ver entorno de gestión como hacer una matriz DOFA).
 
Elestudiante entregara de manera individual su producto final en el entorno de evaluación y seguimiento – Entrega de actividad de reconocimiento. Su producto final debe contener:
Portada ( 1 página)
Introducción ( 1 página)
Mapa conceptual ( 1 página)
Matriz de análisis DOFA del articulo ( 2 páginas)
Conclusiones ( 1 página)
Bibliografía referenciada según Normas APA ( 1 página)

Total de páginas del...