Guía integral para el tutor de educación superior

Con el fin de apoyar a los tutores en sus labores de detección, atención y seguimiento a las necesidades de sus tutorados y reconociendo que su experiencia con los alumnos constituye la fuenteprincipal de los saberes y haceres requeridos para orientar las actividades a ser realizadas, se elaboró la presente Guía Integral para el Tutor de Educación Superior (GITES, por sus siglas) como un apoyoque hace explícitos los múltiples aspectos que intervienen durante el proceso.
La GITES contiene los siguientes formatos:

• Una cédula de identificación del tutorado en la que se obtienen sus datosgenerales.
• Una primera auto - valoración del alumno sobre diferentes aspectos relacionados con su salud, sus hábitos, problemáticas sociofamiliares, económicas y académicas, con base en la cual eltutor podrá tomar decisiones estratégicas acerca de cuándo y como profundizar en alguna(s) de las necesidades identificadas por el alumno, en términos del nivel de riesgo potencial o real.

Está esuna de las herramientas que en la mayoría de los niveles de estudio se realizan al inicio del ciclo escolar, que por medio de la observación se va detectando al alumno como va respondiendo endiversas actividades y se refleja en que condiciones se encuentra el alumno y por que no avanza en sus estudios, por lo tanto es para conocerlos mejor y en base a está información se empieza a analizarpara llegar al problema o problemas en las que se enfrenta.

• La detección del tutor (hetero - valoración) sobre aquellos aspectos que muestran la confirmación de riesgo potencial o real identificadopreviamente por el alumno o por el tutor.
• La planeación del tutor sobre las actividades de tutoría, con base en 1) una toma de decisiones al respecto de los problemas a ser atendidos y/o suposible canalización y 2) el establecimiento de metas coordinadas con el tutorado y los plazos para realizarlas.
• El seguimiento de avances en la satisfacción a las necesidades de tutoría identificadas...