Guía Lenguaje Visual


Lenguaje plástico para
El Párvulo y el adolescente Prof. Marianela Fornés C-
TNS ED. Especial
Guía Lenguaje Visual
La Educación Artística tiene como finalidad el conocimiento, el disfrute y la transformación de los aspectos visuales, constructivos, simbólicos, artísticos y estéticos de la Naturaleza y de la Cultura mediante la creación de imágenes para
conseguirun mayor disfrute tanto del mundo como de la cultura, y un mejor conocimiento de la experiencia humana: del amor, de la muerte, de la sinceridad, etc., lo que finalmente debe redundar en una mayor calidad e intensidad de vida.
Descripción de la Didáctica de la Expresión Plástica.
Cuando hablamos de la Didáctica de la Expresión Plástica, en el plano de la
Didáctica, podemos afirmar que ésta seconfigura como una didáctica especial dentro de la Pedagogía y como una ciencia normativa, puesto que participa de todas las características de las didácticas y de su problemática referida a la enseñanza-aprendizaje y a la formación, pudiéndose explicar sus términos de la siguiente manera:

Expresión: trabaja el campo de la expresión, que es la capacidad del ser humano de construir conceptos ensu mente, codificarlos a través del habla, la escritura, el movimiento, la música o la imagen, y una vez codificados, exteriorizarlos los diversos lenguajes en los que se pueda expresar el ser humano, de tal manera que esta expresión sea comunicable a la comunidad.
Plástica: acota el término en un lenguaje preciso, en tanto que se refiere al lenguaje de la imagen. La imagen puede ser fija,bidimensional y tridimensional (refiriéndonos aquí tanto a la pintura, dibujo, técnicas gráficas de reproducción mecánica, cómic, fotografía, etc. en lo bidimensional, y, escultura, instalación, ambientes, intervenciones, etc. en lo tridimensional), o móvil bidimensional y tridimensional (vídeo, cine, animación de imágenes,
etc. en lo bidimensional, y, performance, happening,animación de marionetas, etc. en lo tridimensional).

En definitiva, la Didáctica de la Expresión Plástica es un área de conocimiento interdisciplinar donde se interrelacionan las vertientes educativas, artísticas y de la
imagen así como un espacio para la formación del profesorado de Artes Visuales, cuyo objeto de estudio es el aprendizaje artístico y visual (Marín Viadel, 2000).Para el desarrollo global de la persona.

Martín Viadel señala que el Arte es una forma de unir dentro de la propia persona el desarrollo pleno de las capacidades y talentos. De esta manera se produce un efecto integrador en su personalidad.
La Educación Artística está relacionada con todos los componentes del desarrollo global de la persona. Relacionado con los aspectos cognitivos, se haseñalado en alguna ocasión la existencia de las cualidades intelectivas propias del ámbito de las artes y de los procesos simbólicos no verbales. El razonamiento espacial, como parte de la capacidad intelectual, es un camino que encontramos en el arte.
Si nos referimos al desarrollo creativo, encontramos que las relaciones son aún más evidentes. No podemos dudar de las posibilidades creativas delArte y de lacondición de originalidad que generalmente le caracteriza. El valor creativo debe
estar presente en cualquier actividad artística, porque forma parte de ella misma. Aunque el factor creativo no es patrimonio sólo del Arte, es cierto que éste genera una actitud de búsqueda que sirve tanto a la labor artística de la persona que lo desarrolla, como a las siguientes actividades con lasque se encuentre en un futuro. Sobre esta idea, y destacando la importancia de la creatividad como integrante del desarrollo, autores como el propio Lowenfeld y Brittain (1980:17), conceden una especial importancia a la presencia dentro del ámbito escolar de la Educación Artística: “Probablemente, una de las habilidades básicas que se debería enseñaren nuestras escuelas sea la capacidad de...