Guía Para Docentes

Propósitos del tema
Comprender el concepto de las figuras geométricas a través del descubrimiento de
los elementos que las forman

G
•
•

Identificar y describir figuras y cuerpos geométricos.

•

Identificar rectángulos y cuadrados.

•

202

Trazar segmentos de rectas horizontales, verticales o inclinados.

Trazar cuadriláteros y triángulos.

0
2 Guía para Docentes -Segundo Grado

Explicación del tema
En primer grado las y los alumnos aprendieron algunas características básicas de las figuras
y cuerpos geométricos a través de la observación.
En este tema profundizarán sus conocimientos al identificar las caras curvas y planas de un
cuerpo geométrico y explorar con mayor detenimiento características más específicas de
los cuadriláteros. Un trato particularse dará a la identificación del ángulo recto como elemento
para describir e identificar rectángulos.

Puntos a los que debe prestar atención
1) Actividades para el aprendizaje de las figuras geométricas
Para facilitar el aprendizaje de los conceptos geométricos que se trabajarán en este
tema es importante tomar en cuenta los siguientes puntos:
1. Aclarar el propósito de las actividades.
2.Dejar que las y los alumnos ayuden en la preparación de las actividades explicándoles
el proceso y el plan de las mismas.
3. Las actividades deben ser adecuadas según el propósito.

Notas:

Tema 9. Geometría

0
3

203

Tema 9-1

Identifico diferentes líneas

(1 de1)

Propósito general : Reconocer tipos de líneas según posición.
Indicadores de logro :
1. Identificar líneasverticales, horizontales e inclinadas.

I.L. 1 :

A

B

C

2.

Clasificar líneas en verticales, horizontales o inclinadas.

I.L. 2 :

A

B

C

3.

Trazar líneas verticales, horizontales e inclinadas.

I.L. 3 :

A

B

C

Materiales :
Las y los alumnos:

Regla.

La o el maestro:

Regla.

Lanzamiento:
M1: ¿Qué observan en el
cuadro?, ¿Qué clase
de líneashay? Respondan.
M2: Revisemos.
Práctica:
M1: Observen. Esta es una
línea vertical, esta horizontal y esta inclinada.
M2: Observen este dibujo
(presentar uno que
contengan ejemplo de
las líneas presentadas). ¿Dónde hay
líneas inclinadas?
(horizontales, verticales).
M3: Lean el resumen que
está en la página.
M4: Realicen el trabajo que
está a la derecha.
M5: Revisemos.
Ejercicio:
M1:Lean la primera
instrucción. Realicen
el trabajo.
M2: Revisemos.
M3: Lean la segunda
instrucción. Realicen
el trabajo.
M4: Revisemos.

204

0
4 Guía para Docentes - Segundo Grado

Lanzamiento:
l La línea recta y
curva ya debe
resultar familiar
para las y los
alumnos.
l En todo caso dé
ejemplos si lo considera necesario.
Práctica:
l En el pizarrón o en
cartel presente unejemplo de cada
tipo de línea.
l La diferenciación
de líneas se hace
más sencilla cuando se m uestran
todas. Así, por
ejemplo, la horizontal se diferencia cuando a la par
hay una vertical.
Ejercicio:
l La revisión tendrá
que ser individual.
Evalúe el trazo
correcto siguiendo
la línea punteada.
l Si es necesario
ejemplifique el uso
de la regla.

Lanzamiento 10 min.

Actividades:l M1: Instruya para que observen su “Guatemática” y respondan las preguntas.
l M2: Verifique respuestas.
Puntos a los que debe prestar atención:
l M1: Se espera que reconozcan fácilmente las líneas porque fueron estudiadas en primer grado. Si no es
así, dé una explicación y pida que identifiquen las líneas en objetos que están a su alrededor.
l M2: Para verificación es conveniente hacerlocon dibujos que estén en el pizarrón.

Práctica

25 min.

Actividades:
l M1: Presente, en el pizarrón o en cartel, ejemplos de línea vertical, horizontal e inclinada. Indique el
nombre y pida que las y los alumnos lo repitan a la vez que usted las señala.
l M2: En el pizarrón o en cartel presente un dibujo en que sea fácil distinguir las líneas aprendidas. Señale
una de las líneas y...