Guía Para El Maestro Lengua Y Cultura Del Pueblo Totonaco

1

2

3

ÍNDICE

Presentación .......................................................................................................... 3
Introducción........................................................................................................... 6
I. Reflexiones iniciales para impartir la asignatura .......................................... 11
1.1 Nuestros espacioslingüístico-culturales ...................................................... 17
1.2 Conceptos básicos para reflexionar ............................................................. 19
1.2.1 Educación intercultural bilingüe ............................................................. 19
1.2.2 Cultura ................................................................................................... 201.2.3 Intraculturalidad ..................................................................................... 21
1.2.4 Multiculturalidad ..................................................................................... 22
1.2.5 Interculturalidad ..................................................................................... 22
1.3 Valoración de nuestra práctica como docentes........................................... 23
1.4 Un aula diversa ............................................................................................ 25
1.5 Una comunidad colaborativa ........................................................................ 26
II. Enfoque del campo de formación .................................................................. 27
2.1 Elementos del enfoquedidáctico ................................................................. 29
2.1.1 La lengua indígena se adquiere en la interacción social........................ 29
2.1.2 Las prácticas sociales del lenguaje son y han sido parte de la historia
social ........................................................................................................... 30
2.1.3 La escuela como promotora de laslenguas indígenas .......................... 31
2.1.4 Organización de los contenidos: las prácticas sociales del lenguaje en
sus diversos ámbitos ................................................................................... 32
2.1.5 Aprendizajes esperados ........................................................................ 33
2.1.6 Competencias por desarrollar................................................................ 34
III. Orientaciones para la planificación, la didáctica y la evaluación .............. 36
3.1 Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del
lenguaje y la cultura originaria ........................................................................ 36
3.2 Diagnóstico lingüístico y de la cultura o perfil sociolingüístico..................... 39
3.3 Modalidad de trabajo .................................................................................... 46
3.3.1 Los proyectos didácticos ........................................................................ 47
1

3.3.2 Producciones para el desarrollo del proyecto ........................................ 47
3.4 Los proyectos en el programa de estudio.................................................... 48
3.5 Organización del proyecto ........................................................................... 50
3.5.1 Propósitos en los proyectos didácticos .................................................. 50
3.5.2 Temas de reflexión ................................................................................ 52
3.5.3 Contextualización delproyecto .............................................................. 53
3.5.4 Exploración de conocimientos previos de los alumnos .......................... 54
3.5.5 Desarrollo del proyecto .......................................................................... 54
3.5.5.1 Actividades del proyecto .................................................................. 55
3.5.5.2 Evaluación del...