Guía Para La Atención Del Autismo, Déficit De Atención Y Otros Trastornos Psíquicos De La Infancia

Introducción


En esta guía se festejará el encuentro entre el psicoanálisis y las instituciones que se ocupan de niños, adolescentes o jóvenes. Estas instituciones son de diferente naturaleza: educativas, preventivas, de rehabilitación y terapéuticas; en cualquiera de ellas se averigua el enfrentamiento a graves trastornos psíquicos, de forma más o menos masiva.
La respuesta de lasinstituciones, es decir, de los profesionales que las componen, tienen que ser bien orientadas para conseguir efectos terapéuticos en su población, acertados y posibles. Es decir, deben de tener una política de tratamiento que oriente sus estrategias y sus tácticas.
La política de un tratamiento es el objetivo, que el niño o joven pase de una forma de síntoma que invalida, a un nuevo tipo de lazo socialque permite el surgimiento en él del interés para la realidad que lo circunda. La estrategia se pregunta cómo conseguir ese resultado en una mirada amplia de la situación, mientras que la táctica consiste en las soluciones que cada profesional encuentra en el enfrentamiento diario con los niños atendidos.

Cuando se trata de graves trastornos psíquicos, la buena voluntad, el deseo de hacer elbien, la simple buena disposición, la docilidad, el amor para el prójimo, y el buen sentido común, no son suficientes, y eso se vale también para enfrentarse a niños en posición más o menos normal.
Pero los profesionales normalmente ya disponen de una formación: universidad, maestrías, cursos, seminarios, diplomados, experiencias terapéuticas de carácter personal de diferente orientaciónteórico/clínica. El problema es que estas formaciones son demasiado heterogéneas y producen conflicto entre ellas. Así, las instituciones operan más en función de aplanar los conflictos entre sus profesionales que respecto a la posición subjetiva de cada niño atendido.
En esta Guía describiremos como el modelo psicoanalítico de la Práctica entre varios (Pratique à plusieurs) intenta dar respuestas a estastres cuestiones:
- Política, estrategia y táctica de la institución
- Carencia formativa de los operadores
- Heterogeneidad de las formaciones de los profesionales


La institución y la demanda

La práctica entre varios ha sido deducida de la teoría psicoanalítica de Freud, entendida según la enseñanza de Jacques Lacan y en la orientación que de esta enseñanza ha sido hecha posJacques-Alain Miller. Ha sido inventada hace 30 años en Bruselas por Antonio Di Ciaccia y desde entonces ha dado prueba de poder ser aplicada o reinventada con éxito en diferentes instituciones en varios lugares del mundo. La APOL aplica la práctica entre varios en su centro La Aurora, para la atención a los trastornos infantiles y dedica gran parte de sus fuerzas para promoverla en otras institucionesinteresadas: es decir, que hacen demanda de formarse a ella.

La Práctica entre varios es un modelo psicoanalítico y se sabe que la formación psicoanalítica requiere largos años para cumplirse, y sobre todo, pasar por una larga experiencia de análisis personal. ¿Cómo entonces poder proponer a una institución una práctica psicoanalítica ahorrando a los profesionales este largo proceso formativo?Y ¿Por qué los profesionales tendrían que renunciar a sus formaciones específicas o convicciones y decidirse para orientarse según un modelo psicoanalítico? Y aún, dado que existen diferentes lecturas de la teoría de Freud, ¿Por qué tendrían que decidirse por la orientación lacaniana?

Hay que partir de una demanda de la institución, que constata en su funcionamiento, algo del tropiezo, de ladificultad a cumplir con sus objetivos, del deseo de un saber necesario. Eso permite la puesta entre paréntesis de todo el saber previo de que dispone la institución, y posibilita el intento de algo nuevo. Después, el modelo que se le ofrece como respuesta tiene que ser convincente, claro, preciso. No debe necesitar una larga formación previa y contener en sí mismo los principios que le...