Guía Para Realizar Trabajo De Indagación

GUÍA PARA
¿QUÉ ES INDAGAR?

REALIZAR
TRABAJO DE

Indagar es accesar y transformar
conocimiento a partir de interrogantes
y el diálogo reflexivo1 sobre un tema
específico.
Se trata, básicamente, de una práctica
autocorrectiva2 a través de la que se
indaga un tema con el fin de descubrir
nuevas formas de abordar lo
problemático3.

INDAGACIÓN

El presente material
está diseñadocon el
fin de que cuentes con
una guía que te apoye
en el camino de hacer
indagación. Para una
fácil comprensión, está
organizado con
preguntas clave que
permitirán exponer la
información más
importante sobre el
tema.

Cabe comentar la diferencia entre la
indagación y lo que conocemos como
el método de investigación científica.
Podemos mencionar que en la
indagación no se llega a laformulación
y contrastación de hipótesis, sino que
se centra en un ejercicio que busca
respuesta a determinadas preguntas a
partir
de
la
comprensión
de
información.
Sin
embargo,
es
importante aclarar que estas respuestas
(como todo conocimiento) no son
definitivas,
sino
provisionales.
Probablemente, nos llevarán a la
formulación de nuevas preguntas. Y,
quizás, en un futuro, apoder realizar
sobre este mismo tema, un trabajo con
la metodología de la investigación
científica. En síntesis, no están
contrapuestas (forman más bien un
continuo) pero sí tienen propósitos y
alcances diferentes.

1

González Valdez, A. Reflexión y Creatividad: métodos de
indagación del Programa PRYCREA. Argentina: Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), BibliotecaVirtual, 1999. pág. 1
2

Por autocorrectivo entendemos una actitud permanente
de revisión y ajuste de lo que aprendo y produzco.
Comité Organizador del Encuentro de
Conocimiento y Cultura en Centro
Histórico.
Profra. Araceli Parra
Profra. Carlota Domínguez,
Profra. Francisca Castillo,
Noviembre 2007.

3

Lipman, M. (1997) Pensamiento Complejo y educación.
Madrid: Ediciones de laTorre.

1

¿Cuáles son los propósitos de la indagación?
Los propósitos de indagación son dos.
Uno tiene que ver con percatarnos del
carácter social del aprendizaje, es
decir, que vivas la apropiación de
conocimientos como una experiencia
de
creación
colectiva,
porque
aprendemos
de
otros
(cuando
recuperamos las voces de autores a los
que consultamos), aprendemos con los
otros(porque es un trabajo que
realizas en equipo) y compartes lo que
aprendiste
con
la
comunidad
universitaria.
El otro propósito consiste en que te
familiarices, a través de una práctica
concreta, con los pasos y herramientas
útiles para la búsqueda, comprensión y
transformación de la información,
sobre un tema de tu interés
académico.

–como lo hemos trabajado en el Taller
de ICA- lamotivación favorece el
aprendizaje significativo4.
2. Plantear preguntas de indagación. Una
vez
definido
el
tema,
cabe
preguntarnos qué nos interesa saber
sobre el mismo. Una técnica sencilla y
útil es verbalizar y organizar los
conocimientos previos que poseemos.
Primero hacemos una lluvia de ideas;
posteriormente,
agrupamos
estas
dispares y espontáneas ocurrencias
bajo categoríascomunes, por ejemplo,
en causas-consecuencias-soluciones del
problema o fenómeno. Luego lo
transfieres a un mapa mental u otro
organizador gráfico del pensamiento.
Y finalmente esto lo transformas en un
capitulado o índice que es la base para
diseñar nuestras preguntas iniciales.5

¿Cómo hacer una indagación?
No hay recetas para la indagación,
pero consideramos que los siguientes
sonpasos fundamentales en el camino
de esta experiencia de búsqueda.
Asimismo, es importante decir que no
se trata necesariamente de un camino
lineal, sino de fases flexibles por las
que podemos transitar según lo
requiera el trabajo. Por ejemplo, es
probable que la selección de
información nos lleve a reformular
nuestras preguntas iniciales. A manera
de sugerencia, presentamos el siguiente...